Für Studierende ist dieser praktische Ratgeber Anleitung und Hilfe für Seminar- und Studienarbeiten bezüglich Arbeits- und Vorgehensweise, Ausarbeitung, Präsentation der Ergebnisse und dem Umgang mit Unsicherheiten und kritischen Situationen. Es richtet sich aber ebenso an Ingenieure in der Praxis, deren lebenslanges Lernen auf die Selbstorganisation und Selbststeuerung abgestimmt sowie an technischen Prozessen und Produkten orientiert ist.

Die Autoren zeigen erprobte Arbeitstechniken (illustriert durch viele Beispiele), die dem Leser das Finden seines individuellen Arbeitsstils oder der ganz persönlichen Studierstrategie erleichtern. Selbstorganisation und Selbststeuerung beim Lernen und Abfassen von wissenschaftlichen Inhalten sowie Anleitung zum abstrahierenden Denken sind die Hauptthemen, neben Lese- und Schreibtechniken.

In der 2. Auflage wurde der Schwerpunkt auf den Umgang mit Unsicherheit und kritischen Situationen gelegt. Der Inhalt wurde um das Thema Zeitmanagement erweitern und um Methoden, Techniken und Checklisten ergänzt.

Bewusst in der Terminologie der Ingenieure geschrieben, ist die Transformation auf andere Fachgebiete trotzdem problemlos möglich.

1 Arbeiten und Lernen

1.1 Zentrale Themen und Nutzen des Buches
1.2 Der rote Faden-eine Kurzfassung des Buches
1.3 Tätigsein und Lernen-ein Verbund
1.4 Lehren und Lernen-ein Prozess
1.5 Das Prozessmodell-ein Beschreibungsmodell
1.6 Arbeiten und Lernen selbst managen
1.7 Das Beurteilungs- und Wertesystem
1.8 Kompetenz
1.9 Umgang mit kritischen Situationen
Literatur
2 Arbeiten und Lernen-ein Verbund
2.1 Arbeiten und Lernen selbst managen
2.2 Den Zielzustand beschreiben
2.3 Startzustand
2.4 Teilsystem Prozess
2.5 Teilsystem Mittel
2.6 Menschen im Prozessmodell
2.7 Prozessmodell-unvollständig
Literatur
3 Methodisches Arbeiten und Lernen
3.1 Allgemeine Arbeitsmethodik
3.2 Individuelles Arbeiten und Lernen
3.3 Individuelles Arbeiten und Lernen selbst managen
3.4 Kritische Situationen beim Arbeiten und Lernen
3.5 Wie finden Sie die Lösung, das Ergebnis?
3.6 Arbeiten und Lernen im Projekt
3.7 Verhalten und Leistungen sichern und verbessern
Literatur
4 Kompetent handeln und lernen
4.1 Selbstreflexion
4.2 Kompetenz, was und warum?
4.3 Handlungs- und Lernkompetenz-ein Verbund
4.4 Lernkompetenz
4.5 Technische Handlungskompetenz
4.6 Kompetenz aus Potenzialen entwickeln
4.7 Das Kompetenzprofil
Literatur
5 Der Prozess des Problemlösens
5.1 Welt der Objekte-unsere Produkte
5.2 Informationsmanagement
5.3 Definitionsmanagement
5.4 Handlungsmanagement (Kreieren, Agieren)
5.5 Beurteilungsmanagement
5.6 Entscheidungsmanagement
5.7 Verbesserungsmanagement
Literatur
6 Feedback: Handlungs- und Lernerfolg
6.1 Kontroll- und Prüfungssituationen erleben
6.2 Feedback verwirklichen
6.3 Umgang mit kritischen Situationen
6.4 Auf mündliche Prüfungen vorausschauen
6.5Kontrollerleben selbst gestalten
Literatur
7 Methodiken des Kommunizierens
7.1 Schreiben und Reden
7.2 Prozess des wissenschaftlichen Schreibens
7.3 Prozess des wissenschaftlichen Vortragens
7.4 Gespräch und Moderation
7.5 Textverstehen-die TOIS-Folge
Literatur
8 Bild, Gestaltgesetze, Präsentation
8.1 Zuordnung und Übersicht
8.2 Mit dem Bild sehen
8.3 Optisch wahrnehmen
8.4 Gestaltgesetze-Gestaltpsychologie
8.5 Gestalten einer Präsentation
8.6 Beispiel 1: "Erfahrungslernen"
8.7 Beispiel 2: "Technikjournalismus"
Literatur
9 Anwendung: Laborarbeit
9.1 Definieren: Grob- und Feinziel
9.2 Zweck und Vorgehen
9.3 Ziele setzen, Entscheiden
9.4 Planen, Durchführen, Kontrollieren
9.5 Auswerten, Beurteilen, Entscheiden
9.6 Darstellen, Interpretieren der Ergebnisse
9.7 Abfassen, Ausarbeiten: Bericht, Studienarbeit
Literatur
10 Methoden, Techniken und Checklisten
10.1 Methoden
10.2 Technik, Techniken
10.3 Methodiken
10.4 Checklisten, Merkblätter
Literatur
11 Begriffe
11.1 Begriffserläuterungen
Literatur
12 Anhang
12.1 Anforderungen an die Ingenieurausbildung
12.2 Anforderungen an die Ausbildungs-Struktur
12.3 Anforderungen an die Ausbildungs-Organisation
12.4 Weiterbildung der Ingenieure
Literatur.