1;Beate Klemme; Gaby Siegmann: Clinical Reasoning;1 1.1;Innentitel;4 1.2;Impressum;5 1.3;Vorwort zur zweiten Auflage;6 1.4;Vorwort zur ersten Auflage;7 1.5;Inhaltsverzeichnis;10 1.6;Anschriften;15 1.7;Herausgeber;16 1.8;1 Bedeutung des Clinical Reasoning für das physiotherapeutische Handeln;18 1.9;2 Was ist Clinical Reasoning?;21 1.9.1;2.1 Begriffsverständnis: Clinical Reasoning;21 1.9.1.1;2.1.1 Denken als zentrales Element;22 1.9.2;2.2 Ziele und Inhalte des Clinical Reasoning;23 1.9.2.1;2.2.1 Clinical Reasoning im Therapieprozess;24 1.9.2.2;2.2.2 Clinical Reasoning und Evidence based practice;24 1.9.2.3;2.2.3 Grundelemente des Clinical Reasoning;27 1.9.2.4;2.2.4 Mit dem Patienten/Klienten zusammenarbeiten;27 1.9.2.5;2.2.5 Die Situation ganzheitlich erfassen;28 1.9.2.6;2.2.6 Das klinische Problem im Zentrum des Reasoning-Prozesses;28 1.10;3 Zentrale Elemente und Strategien des Clinical Reasoning;29 1.10.1;3.1 Kognition im Clinical-Reasoning-Prozess;29 1.10.1.1;3.1.1 Was ist Kognition?;29 1.10.1.2;3.1.2 Kognition erfordert Wissen;29 1.10.1.3;3.1.3 Problemlösendes Denken;30 1.10.1.4;3.1.4 Analytisches und synthetisches Denken;30 1.10.1.5;3.1.5 Konvergentes und divergentes Denken;31 1.10.1.6;3.1.6 Kognition steuert die Aufnahme von Informationen;31 1.10.1.7;3.1.7 Schlussfolgerndes Denken;32 1.10.1.8;3.1.8 Das Denken in Worte fassen;33 1.10.1.9;3.1.9 Fehler antizipieren;33 1.10.2;3.2 Wissen im Clinical-Reasoning-Prozess;34 1.10.2.1;3.2.1 Wissen als Grundlage für erfolgreiches Reasoning;34 1.10.2.2;3.2.2 Biomedizinisches und klinisches Wissen;34 1.10.2.3;3.2.3 Deklaratives und prozedurales Wissen;35 1.10.2.4;3.2.4 Explizites und implizites Wissen;35 1.10.2.5;3.2.5 Wissen -"personal knowledge";35 1.10.2.6;3.2.6 Erfahrungswissen;36 1.10.2.7;3.2.7 Entwicklung und Organisation des Wissens;36 1.10.3;3.3 Metakognition im Clinical-Reasoning-Prozess;37 1.10.3.1;3.3.1 Was ist Metakognition?;37 1.10.3.2;3.3.2 Formen der Metakognition;37 1.10.3.3;3.3.3 Metakognitives Wissen im Clinical Reasoning;38 1.10.3.4;3.3.4 Reflexion als Quelle des Lernens;38 1.10.3.5;3.3.5 Metakognition als Zeichen von Expertise;39 1.10.4;3.4 Hypothetisch-deduktivesReasoning - analytischesReasoning;40 1.10.4.1;3.4.1 Erste Hypothesen;40 1.10.4.2;3.4.2 Schlüsselinformationen sammeln;41 1.10.4.3;3.4.3 Schritte im Prozess des hypothetisch-deduktiven Reasoning;41 1.10.5;3.5 Mustererkennung -nicht-analytisches Reasoning;43 1.10.5.1;3.5.1 Das nicht-analytische Reasoning als Denkstrategie des Experten;44 1.10.5.2;3.5.2 Zur Entwicklung des nicht-analytischen Reasoning im Rahmen der beruflichen Expertiseentwicklung;46 1.11;4 Formen des Clinical Reasoning;50 1.11.1;4.1 Einleitung;50 1.11.2;4.2 Die einzelnen Reasoning-Formen;51 1.11.2.1;4.2.1 Scientific Reasoning;51 1.11.2.2;4.2.2 Konditionales Reasoning;52 1.11.2.3;4.2.3 Ethisches Reasoning;53 1.11.2.4;4.2.4 Pragmatisches Reasoning;63 1.11.2.5;4.2.5 Interaktives Reasoning;64 1.11.2.6;4.2.6 Narratives Reasoning;70 1.11.3;4.3 Clinical-Reasoning-Formen im Überblick;72 1.12;5 Vom Anfänger zum Experten - Entwicklung von Clinical-Reasoning-Fähigkeiten;76 1.12.1;5.1 Wissen und Fähigkeiten entwickeln sich parallel;76 1.12.2;5.2 Fünf Stadien auf dem Weg zum Experten;76 1.12.3;5.3 Unterschiede im Denken zwischen Anfängern und Experten;77 1.12.4;5.4 Zwei Beispiele für den Fortschritt des Clinical-Reasoning-Lernprozesses;78 1.12.4.1;5.4.1 Anfänger;78 1.12.4.2;5.4.2 Therapeut im Stadium der Gewandtheit;79 1.12.5;5.5 Clinical Reasoning ist lernbar;80 1.13;6 Clinical Reasoning im interprofessionellen Team;81 1.14;7 Lernen von Clinical-Reasoning-Denkstrategien;83 1.14.1;7.1 Grundvoraussetzungen für erfolgreiches Lernen;83 1.14.1.1;7.1.1 Kognitive Bedingungen des Lernens;83 1.14.1.2;7.1.2 Motivationale und emotionale Bedingungen des Lernens;85 1.14.1.3;7.1.3 Soziale Bedingungen des Lernens;85 1.14.2;7.2 Gezielte Förderung der Elemente des Clinical Reasoning;86 1.14.2.1;7.2.1 Wissen erwerben;86 1.14.2.2;7.2.2 Denkfähigkeiten verbessern;89 1.14.2.3