1;Concept Maps und Concept Mapping in der Pflege;11.1;Inhaltsverzeichnis;71.2;Vorwort und Danksagung;111.3;Geleitwort;131.4;Teil I: Concept Maps - Concept Mapping - Pflegeprozess;171.4.1;1 Concept Maps in Pflegesituationen;191.4.1.1;1.1 Muster und Zusammenhänge entdecken;201.4.1.2;1.2 Bildhaft Geschichten erzählen;211.4.1.3;1.3 Concept Maps als Gedankenlandkarten;211.4.1.4;1.4 Pflegesituationen als Lebensreise;221.4.1.5;1.5 Reaktionsmuster verstehen;221.4.2;2 Concept Maps und Concept Mapping - eine Begriffsklärung;251.4.2.1;2.1 Concept Map;251.4.2.1.1;2.1.1 Wissenschaftsbasierte Definitionen;281.4.2.1.2;2.1.2 Exkurs zur Entstehungsgeschichte;291.4.2.2;2.2 Concept Mapping;301.4.2.2.1;2.2.1 Concept Mapping lernen;311.4.2.2.2;2.2.2 Schritte der Einführung in Concept Mapping;321.4.2.2.3;2.2.3 Konzepte und verbindende Worte erkennen;331.4.2.2.4;2.2.4 Textverständnis durch Concept Mapping;351.4.2.2.5;2.2.5 Optionen der Erstellung;381.4.2.3;2.3 Concept Mapping in der Bildung;391.4.2.3.1;2.3.1 Ebene der Lernenden;391.4.2.3.2;2.3.2 Ebene der Lehrenden;391.4.2.3.3;2.3.3 Curriculare Ebene;401.4.2.4;2.4 Lerneffekte durch Concept Mapping;411.4.2.4.1;2.4.1 Propositionen bilden;421.4.2.4.2;2.4.2 Empirische Erkenntnisse;431.4.2.5;2.5 Konstruktivistische Sichtweise;451.4.2.5.1;2.5.1 Pädagogisch relevante Grundsätze;461.4.2.5.2;2.5.2 Empfehlungen zur Unterrichtsgestaltung;481.4.3;3 Concept Mapping im Pflegeprozess;531.4.3.1;3.1 Concept Mapping im Advanced Nursing Process;541.4.3.1.1;3.1.1 Definition: Advanced Nursing Process;551.4.3.1.2;3.1.2 Die NNN-Taxonomie;561.4.3.1.3;3.1.3 Concept Mapping anhand validierter Assessmenttools;621.4.3.1.4;3.1.4 Concept Mapping zur klinischen Entscheidungsfindung;681.4.3.1.5;3.1.5 Concept Mapping: Familien- und Gemeindeperspektive;811.4.3.2;3.2 Fallbezogene Concept Maps zur Förderung der klinischen Entscheidungsfindung;851.4.3.2.1;3.2.1 Die selbst erlebte Pflegesituation;851.4.3.2.2;3.2.2 Die vorgegebene typische Fallsituation;861.4.3.2.3;3.2.3 Methoden der Fallarbeit;861.4.3.2.4;3.2.4 Assessment mit Concept Maps darstellen und Pflegediagnosen generieren;911.4.3.2.5;3.2.5 Ergebnis- und Interventionsplanung;931.4.3.2.6;3.2.6 Qualitätskriterien fallbezogener Concept Maps;941.4.3.2.7;3.2.7 Evaluation von Concept Maps zum pflegediagnostischen Prozess;981.5;Teil II: Beispiele aus der Praxis;1031.5.1;4 Kategorie 1: Diverse Methoden;1051.5.1.1;4.1 NANDA-I-Pflegediagnose und Pflegeplanung;1051.5.1.1.1;4.1.1 Einleitung mit Einsatzmöglichkeiten;1051.5.1.1.2;4.1.2 Fallvorstellung mit Fallvignette;1071.5.1.1.3;4.1.3 Analyse zur Fallvignette;1081.5.1.1.4;4.1.4 Fallvorstellung mit Basisassessment (Gordon, 2013);1091.5.1.1.5;4.1.5 Analyse zu Basisassessment (Gordon, 2013);1111.5.1.1.6;4.1.6 Die Pflegeplanung;1161.5.1.2;4.2 NNN-Pflegeplan: Tagung Pflegeklassifikationssysteme Wien;1181.5.1.2.1;4.2.1 Das Fallbeispiel Ehepaar Brüggler;1181.5.1.2.2;4.2.2 Aus dem Fallbeispiel abgeleitete Pflegediagnosen;1201.5.1.2.3;4.2.3 Exemplarischer NNN-Pflegeplan;1241.5.1.3;4.3 Kreisfragen - das Lernen mit zirkulären Fragen;1271.5.1.3.1;4.3.1 Grundlagen;1281.5.1.3.2;4.3.2 Einführung in die Kreisfragen;1301.5.1.3.3;4.3.3 Erfahrungen;1331.5.1.3.4;4.3.4 Resümee;1391.5.1.4;4.4 Implementierung in der Pflegeausbildung;1401.5.1.4.1;4.4.1 Ergebnis: Präsentationen;1411.5.1.4.2;4.4.2 Diskussion und Schlussfolgerung;1501.5.2;5 Kategorie 2: Optionen der Evaluation;1531.5.2.1;5.1 Evaluationskriterien: ACENDIO Konferenz Groningen;1531.5.2.2;5.2 Concept Mapping als Prüfungsform;1631.5.2.2.1;5.2.1 Struktureller Rahmen: der Studiengang Bachelor Pflege;1641.5.2.2.2;5.2.2 Inhaltlicher Rahmen: Modul und Lehre;1641.5.2.2.3;5.2.3 Prüfung: Fallarbeiten;1731.5.2.2.4;5.2.4 Erkenntnisse zum Schluss;1791.5.3;6 Synthese;1831.5.3.1;6.1 Teil II: Herausforderungen von Concept Mapping;1841.5.3.2;6.2 Teil II: Argumente für Concept Mapping;1841.5.3.3;6.3 Folgerungen aus Teil II;1861.5.3.4;6.4 Rücksch