1;Vorwort;6 2;Autorenverzeichnis;16 3;ITrauma, Persönlichkeit und Entwicklung;19 3.1;Vom Fremd- und vomSelbst-Sein: Schichtung des Fremden und Anderen;20 3.1.1;1.1Vorbemerkung: Kontext;21 3.1.2;1.2Fremdheit in der Literatur;22 3.1.3;1.3Prozess, Kontext und Relation;23 3.1.4;1.4Begriffliche Klärung: fremd, anders, ausländisch;24 3.1.5;1.5Der Andere und der Raum. Alterität und Liminalität;27 3.1.6;1.6Die Figur des Anderen;29 3.1.7;Literatur;30 3.2;Trauma und Persönlichkeit;31 3.2.1;2.1Einleitung;32 3.2.2;2.2Persönlichkeitsmerkmale als Schutz- oder Risikofaktoren für Psychopathologien nach traumatischen Erlebnissen;32 3.2.3;2.3Persönlichkeitsmerkmale, die die Wahrscheinlichkeitvon Traumaexpositionen erhöhen können;36 3.2.4;2.4Kindheitstraumata und Persönlichkeitsstörungen;39 3.2.5;2.5Klinische Implikationen: einen Weg zur Heilungder Wunden von Kindheitstraumata finden,um Persönlichkeitsstörungen durch Schema-fokussierte Therapie (SFT) zu bewältigen;41 3.2.6;Literatur;44 3.3;Trauma und Schmerz;50 3.3.1;3.1Einleitung;51 3.3.2;3.2PTBS;51 3.3.2.1;3.2.1Epidemiologie;51 3.3.2.2;3.2.2Klinische Aspekte;51 3.3.2.3;3.2.3Diagnostik;51 3.3.3;3.3Chronische Schmerzen;52 3.3.3.1;3.3.1Epidemiologie;52 3.3.3.2;3.3.2Klinische Aspekte;52 3.3.3.3;3.3.3Diagnostik;53 3.3.4;3.4Psychologische Modelle für Zusammenhänge zwischen PTBS und chronischen Schmerzen;53 3.3.4.1;3.4.1Mutual Maintenance Model;53 3.3.4.2;3.4.2Shared Vulnerability Model;53 3.3.4.3;3.4.3Perpetual Avoidance Model;54 3.3.5;Literatur;55 3.4;Traumatische Kindheitserlebnisse: Häufigkeitund Folgen für die biopsychosoziale Gesundheit und Entwicklung;56 3.4.1;4.1Stress und traumatische Erlebnisse in der Kindheit;57 3.4.1.1;4.1.1Was sind traumatische Erlebnisse?;57 3.4.1.2;4.1.2Prävalenz verschiedener Artenvon traumatischen Kindheitserlebnissen;58 3.4.1.3;4.1.3Risiko- und Vulnerabilitätsfaktoren;60 3.4.2;4.2Auswirkungen traumatischer Kindheitserlebnisse;60 3.4.2.1;4.2.1Auswirkungen von Kindheitstraumata auf die biopsychosoziale und emotionale Entwicklung;61 3.4.2.2;4.2.2PTBS;62 3.4.2.3;4.2.3Andere Traumasyndrome;64 3.4.2.4;4.2.4Die Rolle der Bewertung («appraisal»);66 3.4.2.5;4.2.5Herausforderungen in der Untersuchungvon PTBS bei jungen Kindern;66 3.4.3;Literatur;67 3.5;Krieg, Terrorismus und Flucht: Auswirkungen auf die psychische Gesundheit und Entwicklung von Kindern und Jugendlichen;70 3.5.1;5.1Krieg, Terrorismus und Flucht;72 3.5.1.1;5.1.1Definition, historische und aktuelle Bedingungenvon Kriegsführung;72 3.5.1.2;5.1.2Arten von traumatischen Kriegserlebnissen;73 3.5.1.3;5.1.3Psychische Reaktionen von Kindern;74 3.5.1.4;5.1.4Aktive Beteiligung am Krieg als Kindersoldaten;76 3.5.1.5;5.1.5Langzeitfolgen;77 3.5.2;5.2Terrorismus;78 3.5.2.1;5.2.1Definition und Ziele von Terrorismus;78 3.5.2.2;5.2.2Psychische Auswirkungen von Terrorismus;79 3.5.2.3;5.2.3Psychische Auswirkungen der 9/11-Terrorattackein New York City;79 3.5.2.4;5.2.4Ein besonders gravierender Fall von Terrorismus:die Geiselnahme von Beslan;80 3.5.3;5.3Fluchttrauma;80 3.5.4;5.4Untersuchung mit Flüchtlingskindern aus Osteuropa;81 3.5.4.1;5.4.1Soziale Entwicklung;82 3.5.4.2;5.4.2Sprachlich-kognitive Entwicklung;83 3.5.4.3;5.4.3Kognitive Entwicklung: exekutive Funktion;84 3.5.4.4;5.4.4Sozial-kognitive und emotionale Entwicklung;85 3.5.4.5;5.4.5Emotionale- und Verhaltensprobleme;86 3.5.4.6;5.4.6Zusammenhang zwischen sprachlichen, kognitiven, sozialen und emotionalen Fähigkeiten und emotionalen und Verhaltensproblemen;87 3.5.4.7;5.4.7Zusammenfassung der Ergebnisse;88 3.5.5;5.5Förderung der sozialen, kognitiven und emotionalen Entwicklung und Prävention von emotionalenund Verhaltensproblemen bei Flüchtlingskindern;88 3.5.5.1;5.5.1Förderung von sicherem Bindungsverhalten;91 3.5.5.2;5.5.2Förderung von Kommunikation und Interaktion;91 3.5.5.3;5.5.3Förderung von Reflexionsfähigkeit und Selbstkontrolle;91 3.5.5.4;5.5.4Förderung von Emotionsverständnis und Emotionskontrolle;92 3.5.6;Literatur;92 4;IIVersorgung und Betreuungvon traumatisierten