1;Inhaltsverzeichnis;13 2;Hinweise;16 3;Einleitung;17 3.1;1.1 Die Betroffenen;18 3.2;1.2 Die Umgebung;24 4;Sprache - mehr alsSprechen und Verstehen;26 4.1;Sprache und Gehirn;27 4.1.1;2.1 Die Erforschung der Aphasie;28 4.1.2;2.2 Hemisphären: Die rechte weiß, was die linke tut;31 4.1.3;2.3 Neuronale Netzwerke;33 4.2;Das klinische Bild der Aphasie;36 4.2.1;3.1 Definition;38 4.2.2;3.2 Die aphasischen Syndrome;41 4.2.2.1;3.2.1 Globale Aphasie;42 4.2.2.2;3.2.2 Broca-Aphasie (früher »motorische Aphasie« genannt);43 4.2.2.3;3.2.3 Wernicke-Aphasie;45 4.2.2.4;3.2.4 Amnestische Aphasie;46 4.2.3;3.3 Zu allen Aphasien;47 4.2.4;3.4Begleitstörungen3;49 4.2.4.1;3.4.1 Dysarthrie;49 4.2.4.2;3.4.2 Apraxie;49 4.2.4.3;3.4.3 Verbales Lernen und verbale Merkfähigkeit;50 4.2.4.4;3.4.4 Konzentrationseinbrüche;50 4.2.4.5;3.4.5 Perseverationen;50 4.2.4.6;3.4.6 Lähmungen und Gesichtsfeldausfall;50 4.3;Aphasie - Störung der inneren Sprache;51 4.3.1;4.1 Innere Sprache: das Netzwerk der Regelkreise;52 4.3.2;4.2 Asymbolie;55 4.4;Vom Gedanken zum Wort;58 4.4.1;5.1 Planung;60 4.4.2;5.2 Programmierung der Bedeutung;62 4.4.2.1;5.2.1 Verirrte Wortkerne;62 4.4.2.2;5.2.2 Wortspeicher;65 4.4.2.3;5.2.3 Wenn grüne Ideen wütend schlafen;68 4.4.3;5.3 Programmierung der Grammatik;69 4.4.3.1;5.3.1 Wortpuzzles;70 4.4.3.2;5.3.2 Verbprobleme;71 4.4.3.3;5.3.3 Kellersätze und Transformationen;73 4.4.3.4;5.3.4 Der grammatische Kleinkram;75 4.4.4;5.4 Programmierung der Lautmuster;76 4.5;Die vier Modalitäten;80 4.5.1;6.1 Sprechen;82 4.5.1.1;6.1.1 Gestörte Automatik;83 4.5.1.2;6.1.2 Gestörter Rhythmus;84 4.5.2;6.2 Verstehen;86 4.5.2.1;6.2.1 Wir machen das »d« erst zu einem »d«;87 4.5.2.2;6.2.2 Aufund absteigende Prozesse;88 4.5.2.3;6.2.3 Wortverstehen: Mitläufer;89 4.5.2.4;6.2.4 Wortverstehen: Schnellbahnen und Wortkategorien;90 4.5.2.5;6.2.5 Hemmung, Parallelität und Aktivierung;92 4.5.2.6;6.2.6 Satzverstehen: der aktive Hörer;93 4.5.3;6.3 Lesen;98 4.5.3.1;6.3.1 Wo werden die Striche zu Wörtern?;98 4.5.3.2;6.3.2 Von der Lautsprache zur Schriftsprache;100 4.5.3.3;6.3.3 Verschiedene Leseroutinen;102 4.5.3.4;6.3.4 Störungen »von oben«;105 4.5.4;6.4 Schreiben;107 4.5.4.1;6.4.1 Programmierungsfehler;109 4.5.4.2;6.4.2 Produktionsfehler;113 4.5.5;6.5 Auseinanderdriftende Modalitäten (Diskonnektionen);115 4.5.5.1;6.5.1 Sprechen und Schreiben;116 4.5.5.2;6.5.2 Sprechen und Lesen;119 4.5.5.3;6.5.3 Hören und Lesen;119 4.5.5.4;6.5.4 Hören (auditives Verstehen) und Schreiben;120 4.5.5.5;6.5.5 Gestik und Sprechen;120 4.5.5.6;6.5.6 Gespaltene Subsysteme (Diskonnektionen innerhalb der Modalitäten);121 4.6;Sprecher und Hörer: Spielregeln für Gespräche;123 4.6.1;7.1 Nachrichten und Botschaften;124 4.6.1.1;7.1.1 Sachinformation;125 4.6.1.2;7.1.2 Selbstoffenbarung;125 4.6.1.3;7.1.3 Beziehung zum Hörer;126 4.6.1.4;7.1.4 Appell;126 4.6.2;7.2 Wie bringen wir unsere Botschaften unter?;128 4.6.2.1;7.2.1 Konversationsmaximen;128 4.6.2.2;7.2.2 Dosierung der Information;128 4.6.2.3;7.2.3 Unausgesprochene Information;130 4.6.2.4;7.2.4 Worüber sagen wir was?;130 4.6.3;7.3 Die Gesprächspartner;132 4.6.3.1;7.3.1 Hörersignale;132 4.6.3.2;7.3.2 Sprecherstrategien;134 4.6.3.3;7.3.3 Hörerstrategien;135 4.6.4;7.4 Die Gesprächsstruktur;136 4.6.4.1;7.4.1 Gesprächsabschnitte;136 4.6.4.2;7.4.2 Sprecherwechsel;137 4.6.5;7.5 Gesprächseinheiten;138 4.6.5.1;7.5.1 Fragen und Aufforderungen;138 4.6.5.2;7.5.2 Wer »ja« sagt, muss auch »nein« sagen (können);140 4.7;Ein kurzer Text über Texte;142 4.8;Sprache und Denken;151 4.9;Kinder und Aphasiker unterwegs zur Sprache;156 4.10;Aphasiker erzählen;161 5;Therapie;167 5.1;Aspekte der Prognose und Diagnostik;168 5.1.1;11.1 Prognose;169 5.1.1.1;11.1.1 Faktoren, die die Therapie beeinflussen;169 5.1.1.2;11.1.2 Vorhersagen über die Therapiedauer;171 5.1.1.3;11.1.3 »Sinn« der Aphasietherapie;172 5.1.2;11.2 Diagnostik;173 5.1.2.1;11.2.1 Notwendiges Hintergrundwissen;173 5.1.2.2;11.2.2 Theragnostik;174 5.1.2.3;11.2.3 Der Aachener Aphasietest;175 5.1.3;11.3 Die Subjektivität der Objektivit