Prof. Dr. Dr. h.c. Rolf Arnold ist Inhaber des Lehrstuhls für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Berufs- und Erwachsenenpädagogik an der TU Kaiserslautern, wissenschaftlicher Direktor des Distance and Independent Studies Centers (DISC) sowie Sprecher des Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz (VCRP).

1;Vorwort;5 2;Inhaltsverzeichnis;7 3;Abbildungsverzeichnis;12 4;Tabellenverzeichnis;13 5;Über den Autor;10 6;1 Einleitung;14 6.1;Literatur;28 7;2 Unterwegs zum kompetenten Unternehmen;30 7.1;Im Zentrum: Kompetenzentwicklung;31 7.2;Im Zentrum: Organisationsentwicklung (Capacity-Building);42 7.3;Im Zentrum: Führungskräfteentwicklung;45 7.4;Literatur;52 8;3 Unterwegs zur pädagogischen Professionalität;54 8.1;Was ist Pädagogische Professionalität?;55 8.2;Pädagogische Professionalität und Qualität;64 8.3;Der didaktische Handlungszyklus der betrieblichen Bildungsarbeit;66 8.4;Literatur;82 9;4 Selbstkompetenz: Grundlage einer pädagogisch-professionellen Performance;84 9.1;Entgrenzung und Emotionalisierung der Kompetenzentwicklung;85 9.2;Pädagogische Professionalität als evidenzbasiertes Handeln;93 9.3;Von der Evidenz zur Resonanz;98 9.4;Literatur;107 10;5 Die Lernerorientierung betrieblichen Lernens;109 10.1;Die dreifache Entgrenzung betrieblichen Lernens;111 10.2;Kriterien gelingender Kompetenzentwicklung;122 10.3;Die Enträumlichung des Lernens in der betrieblichen Bildung und Personalentwicklung;125 10.4;Der pädagogische Raum als Möglichkeit zur Begegnung und Auseinandersetzung mit den fachlichen, sozialen und emotionalen Wissens(be)ständen einer professionellen Domäne;131 10.5;Literatur;134 11;6 Die Stärkung der kollegiale Selbstverantwortung: Die Praxis neuer Formen des Organisationalen;136 11.1;Ein systemischer Blick auf die Kollegiale Beratung;137 11.2;Die Schritte einer Kollegialen Beratung;142 11.3;Die SWOT-Analyse;143 11.4;Neujustierung von Verantwortung und Selbstständigkeit;144 11.5;Von der Transaktion zur Transformation;147 11.6;Die Lernende Organisation als transformationales Geschehen;148 11.7;Literatur;150 12;7 Agile Führung und Kooperation;152 12.1;Von der Transformation zur Agilität;152 12.2;Die Agilitäts-Basis: Identität, Biografie und Erkennen;153 12.3;Der Weg zur Agilität: Selbstveränderung durch Selbstverantwortung;160 12.4;Literatur;167 13;8 Pädagogische Professionalisierung: Der Rollenwandel zur Lernbegleitung;169 13.1;Kompetenzprofil Lernbegleitung;171 13.2;Von der Selbstbildung zum Selbstorganisierten Lernen;173 13.3;Die unternehmensstrategische Relevanz pädagogischer Professionalität;178 13.4;Literatur;179 14;9 Haltung und Lernkulturwandel;180 14.1;Aufgaben;181 14.2;"Professionalism matters!" - Kompetenzentwicklung;188 14.3;"Emotion matters!" - Selbstführung und Selbstlernkompetenz;192 14.4;Pädagogische Professionalisierung als Haltungsbildung;197 14.5;Personal Mastery;210 14.6;New Education;221 14.7;Literatur;228 15;10 Welche Rolle kommt der Personalentwicklung auf dem Weg zum Kompetenten Unternehmen zu?;231 15.1;Kompetenzprofil Betriebliche Personal- und Organisationsentwicklung;231 15.2;Hinweise zur kontinuierlichen Selbstbildung und persönlichen Transformation der Transformationsspezialisten im Kompetenten Unternehmen;233 15.3;Literatur;236 16;11 Anmerkungen zur Konvergenz zwischen ökonomischer und pädagogischer Vernunft in der Betrieblichen Bildung;237 16.1;Die Frage nach der Konvergenz und ihre Rezeption;240 16.2;Die Frage nach der Granularität und Beobachterabhängigkeit der Empirie;243 16.3;Fazit: Die nüchterne Frage nach der Wirkungsorientierung;244 16.4;Literatur;246