1;Vorwort: Die Bedeutung von Entwicklungswissen;62;Danksagung;83;Inhaltsverzeichnis;94;Über den Autor;155;1: Die Gesetzmäßigkeiten der kindlichen Entwicklung - Variabilität als zentraler Faktor;165.1;1.1 Entwicklungswissen schafft Handlungsoptionen;185.2;1.2 Jedes Kind ist anders: Variabilität als Chance und Herausforderung;205.2.1;1.2.1 Erkenntnisse zur Variabilität aus historischer Sicht;215.2.2;1.2.2 Die interindividuelle Variabilität;225.2.3;1.2.3 Das Entwicklungsalter;265.2.4;1.2.4 Das biologische Alter;305.2.5;1.2.5 Das relative Alter;315.2.6;1.2.6 Die Reifung;335.2.7;1.2.7 Die Entwicklungsgeschwindigkeit;365.2.8;1.2.8 Die intraindividuelle Variabilität;375.3;1.3 Die Entwicklung von Kindern über die Zeit: mal kontinuierlich, mal sprunghaft;415.3.1;1.3.1 Sprünge, Stufen und Phasen der Entwicklung;435.3.2;1.3.2 Stabilität der Entwicklung;475.4;1.4 Nur eine Frage der Gene? Die Wechselwirkungen zwischen Anlage und Umwelt;565.4.1;1.4.1 Die Bedeutung der Anlage;575.4.2;1.4.2 Die Bedeutung der Umwelt;615.4.3;1.4.3 Die Mechanismen zwischen Anlage und Umwelt;645.5;Literatur;706;2: Bereiche der Entwicklung - die Facetten des Kindes;746.1;2.1 Das körperliche Wachstum: Wie Kinder Gestalt annehmen;766.1.1;2.1.1 Dynamik des Wachstums;766.1.2;2.1.2 Geschlechtsunterschiede;786.1.3;2.1.3 Säkularer Trend;796.1.4;2.1.4 Erfassung des Wachstums;806.2;2.2 Das Gehirn - ein zentraler Impulsgeber für die Entwicklung;816.2.1;2.2.1 Aufbau des Gehirns;816.2.2;2.2.2 Grundlegendes zur Hirnentwicklung;836.2.3;2.2.3 Neurogenese und Migration;846.2.4;2.2.4 Myelinisierung;856.2.5;2.2.5 Bildung von Synapsen;856.2.6;2.2.6 Elimination von Synapsen;876.2.7;2.2.7 Regionaler Verlauf der Bildung und Elimination von Synapsen;906.2.8;2.2.8 Kritische und sensible Phasen;916.2.9;2.2.9 Geschlechtsunterschiede;976.2.10;2.2.10 Methoden zur Untersuchung des Gehirns;976.3;2.3 Mit den Sinnen ins Leben starten: die kindliche Wahrnehmung;986.3.1;2.3.1 Systematisierung der Wahrnehmung;986.3.2;2.3.2 Grundlegendes zur Entwicklung der Wahrnehmung;1006.3.3;2.3.3 Erfassung der Wahrnehmung;1006.4;2.4 Das Schlafverhalten - vom Wachsein zum Schlaf und zurück;1016.4.1;2.4.1 Schlafphysiologie;1016.4.2;2.4.2 Regulation des Schlafes;1036.4.3;2.4.3 Grundlegendes zur Entwicklung des Schlafes;1066.4.4;2.4.4 Geschlechtsunterschiede und säkularer Trend;1066.4.5;2.4.5 Schlaf und Lernen;1076.4.6;2.4.6 Erfassung des Schlafes;1086.5;2.5 Immer in Bewegung: motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten;1096.5.1;2.5.1 Systematisierung der Motorik;1096.5.2;2.5.2 Grundlegendes zur motorischen Entwicklung;1126.5.3;2.5.3 Geschlechtsunterschiede;1136.5.4;2.5.4 Säkularer Trend;1166.5.5;2.5.5 Die motorische Entwicklung als dynamisches System;1176.5.6;2.5.6 Die motorische Kontrolle im Gehirn;1196.5.7;2.5.7 Erfassung der Motorik;1206.6;2.6 Kognition, Intelligenz und die Kontrollprozesse des Denkens;1216.6.1;2.6.1 Systematisierung des kindlichen Denkens;1226.6.2;2.6.2 Theorien der geistigen Entwicklung;1326.6.3;2.6.3 Geschlechtsunterschiede;1366.6.4;2.6.4 Säkularer Trend;1386.6.5;2.6.5 Erfassung der Kognition;1396.7;2.7 Die Entwicklung der Sprache - Interaktion mit der Umwelt;1396.7.1;2.7.1 Systematisierung der Sprache;1406.7.2;2.7.2 Grundlegendes zur Sprachentwicklung;1456.7.3;2.7.3 Geschlechtsunterschiede;1516.7.4;2.7.4 Zusammenhang zwischen Sprache und Kognition;1516.7.5;2.7.5 Neurobiologische Grundlagen der Sprachentwicklung;1536.8;2.8 Vom Ich zum Wir: die soziale und emotionale Entwicklung;1546.8.1;2.8.1 Systematisierung;1546.8.2;2.8.2 Entwicklungstheorien zum Sozialverhalten;1726.8.3;2.8.3 Geschlechtsunterschiede;1746.9;Literatur;1767;3: Das Säuglingsalter - Kontaktaufnahme mit der Welt;1887.1;3.1 Körperliches Wachstum - das dynamische erste Lebensjahr;1907.1.1;3.1.1 Der Gewichtsverlauf;1907.1.2;3.1.2 Das Kopfwachstum;1927.1.3;3.1.3 Die ersten Zähne;1937.2;3.2 Vom Reflex zum freien Gehen: die Motorik in den ersten zwölf Lebensm