1;Marion Grande; Katja Hußmann: Einführung in die Aphasiologie;1 1.1;Innentitel;4 1.2;Impressum;5 1.3;Vorwort der Herausgeberinnen;6 1.4;Vorwort zur 3. Auflage;7 1.5;Vorwort zur 1. Auflage;8 1.6;Inhaltsverzeichnis;9 1.7;Anschriften;12 1.8;1 Definitionen und Klassifikationen;14 1.8.1;Einleitung;14 1.8.2;Definitionen der Aphasie;14 1.8.2.1;Aphasien bei Kindern;14 1.8.2.2;Aphasie bei Mehrsprachigkeit;14 1.8.2.3;Degenerative Erkrankungen;15 1.8.3;Abgrenzung der Aphasie zu anderen Kommunikationsstörungen;15 1.8.3.1;Nicht-aphasische Kommunikationsstörungen;15 1.8.3.2;Psychiatrische Erkrankungen;15 1.8.3.3;Neurogene Sprechstörungen;15 1.8.4;Klassifikationen;16 1.8.4.1;Konzept des Individualsyndroms;16 1.8.4.2;Klassifikationskriterien;16 1.8.5;Fazit;17 1.9;2 Symptome und Syndrome;19 1.9.1;Aphasische Symptome;19 1.9.2;Spontansprache;19 1.9.2.1;Laut- und Silbenebene;19 1.9.2.2;Wortebene;21 1.9.2.3;Satzebene;24 1.9.2.4;Textebene;26 1.9.2.5;Redefluss und Sprechablauf;26 1.9.2.6;Nicht-propositionale Sprache;27 1.9.3;Sprachverständnis;28 1.9.4;Pragmatik und Kommunikation;29 1.9.4.1;Textanalyse;29 1.9.4.2;Informationsgehalt;29 1.9.5;Schriftsprache;30 1.9.5.1;Paralexien und Paragrafien;30 1.9.6;Neurologische und neuropsychologische Begleitstörungen;32 1.9.7;Linguistische Fehleranalyse in der Diagnostik;32 1.9.7.1;Lautebene;32 1.9.7.2;Wortebene;33 1.9.7.3;Satzebene;34 1.9.7.4;Textebene;34 1.9.7.5;Schriftsprache;35 1.9.8;Syndromansatz und kognitiver Ansatz;35 1.9.8.1;Der Syndromansatz;35 1.9.8.2;Der kognitiv orientierte Ansatz;36 1.9.9;Fazit;36 1.10;3 Ursache und neurobiologische Grundlagen der Aphasie;39 1.10.1;Einleitung;39 1.10.2;Gehirnaufbau und -funktion;39 1.10.2.1;Aufbau;39 1.10.2.2;Blutversorgung;40 1.10.3;Ursachen;41 1.10.4;Verlauf und Prognose;42 1.10.4.1;Verlauf;43 1.10.4.2;Prognose;43 1.10.5;Sprachverarbeitung im Gehirn;44 1.10.5.1;Normale Sprachverarbeitung;44 1.10.5.2;Funktionelle Rückbildung;45 1.10.6;Fazit;46 1.11;4 Normale und aphasische Sprachverarbeitung;48 1.11.1;Grundlegende Annahmen;48 1.11.2;Psycholinguistische Modelle;48 1.11.2.1;Serielle Modelle;48 1.11.2.2;Interaktive Modelle;49 1.11.2.3;Serielle und interaktive Verarbeitung im Vergleich;49 1.11.2.4;Empirische Befunde;50 1.11.2.5;Potential und Grenzen psycholinguistischer Modelle;51 1.11.3;Einzelwortverarbeitung;52 1.11.3.1;Logogen-Modell;52 1.11.3.2;Aphasische Einzelwortverarbeitung;58 1.11.3.3;Beschränkungen und Erweiterungsversuche des Logogen-Modells;63 1.11.4;Satz- und Äußerungsproduktion;63 1.11.4.1;Satzproduktionsmodell von Garrett;64 1.11.4.2;Äußerungsproduktionsmodell von Levelt;65 1.11.4.3;Aphasische Satz- und Äußerungsproduktion;66 1.11.5;Sprachverstehen;68 1.11.5.1;Top-down und Bottom-up;68 1.11.5.2;Pragmatik;69 1.11.5.3;Inferenzen;69 1.11.5.4;Modell von Friederici;69 1.11.5.5;Modell von Levelt;70 1.11.5.6;Sprachverständnis bei Aphasie;71 1.11.6;Fazit;72 1.12;5 Diagnostik und Therapieplanung;74 1.12.1;Grundlegende Voraussetzung;74 1.12.2;Diagnostik;74 1.12.2.1;Anamnesegespräch;74 1.12.2.2;Symptomorientierte Verfahren;74 1.12.2.3;Kommunikativ-orientierte Verfahren;75 1.12.3;Therapieplanung;75 1.12.3.1;Einflussfaktoren;76 1.12.3.2;Festlegen der Therapieziele;76 1.12.3.3;Therapiephasen und Vorgehensweisen;76 1.12.3.4;Wahl der Therapiemethoden und des Therapiematerials;78 1.12.3.5;Wirksamkeit;78 1.12.4;Fazit;78 1.13;6 Online-Material;82 1.13.1;Mit einem Klick;82 1.13.2;Extras im Netz;82 1.14;7 Literatur;87 1.15;8 Abkürzungsverzeichnis;94 1.16;Sachverzeichnis;95