Dieses Buch erläutert den aktuellen Diskussionsstand zum wissenschaftlichen Anspruch evidenz-basierter Praxis in den Gesundheitsberufen.Aus multidisziplinärer Sicht wird die Entwicklung der Evidenzlage für die therapeutische Praxis in Deutschland thematisiert, die Diskrepanz zwischen Evidenzanspruch und Versorgungsrealität diskutiert und methodische Konsequenzen für den Wirksamkeitsnachweis therapeutischer Interventionen evaluiert. Dabei stehen die Kompetenzen der Gesundheitsberufe für eine bedarfsgerechte Versorgung im Fokus. Im Rahmen der voranschreitenden Akademisierung in der Physiotherapie, Logopädie und Ergotherapie finden Wissenschaftler, Studierende und Praktiker hier eine kritische Auseinandersetzung mit den Chancen und Risiken einer evidenz-basierten Praxis.

1. Zum Wissenschaftsverstandnis in Logopadie und Sprachtherapie

2. Komplementäre Studiendesigns zur Evidenzbasierung in der Bildungswissenschaft
3. Die Funktion kognitiver Modelle in der Sprachtherapieforschung
4. Metaepidemiologie und Qualitätssicherung klinischer Evidenzproduktion
5. Kritik der evidenzbasierten Praxis - Demarkation und "Reflexion im Handeln" als Wege der Erneuerung
6. Interventionsstudien mit nicht-therapierten Kontrollgruppen: verboten, erlaubt oder geboten? Eine Analyse aus forschungs- und medizinethischer Perspektive
7. Qualitativ-naturalistische Forschung als Zugang zur Entwicklung, Analyse und Evaluation sprachtherapeutischer Interventionen
8. Internationale Perspektiven auf die Voraussetzungen einer effizienten Diagnostik und Therapie unter dem Anspruch von Teilhabe und Partizipation
9. Zur Problematik der mangelnden Kompatibilität psychometrischer und theoretischer Bedingungen diagnostischer Materialien
10. Experimentelle Therapieforschungin den Gesundheitsberufen - Nahtstelle zwischen Theorie und Empirie
11. Potenziale und Grenzen des EbM-Paradigmas in den Gesundheitswissenschaften
12. Zur Beziehung von Befund und Befinden in der evidenzbasierten Logopädie - ein Plädoyer für die Betrachtung allgemeiner Wirkfaktoren.<p></p>