1;Vorwort;8 2;Inhaltsverzeichnis;10 3;Abbildungsverzeichnis;13 4;Zusammenfassung;16 5;Abstract;17 6;Einleitung;18 7;1. Theoretische Grundlagen;24 7.1;1.1 Vorüberlegungen;24 7.1.1;1.1.1 Literaturstudium;24 7.1.2;1.1.2 Lernen und Kompetenzen;26 7.2;1.2 Konzepte und Wege zum selbstgesteuerten Lernen;30 7.2.1;1.2.1 Ausgangspunkt: Subjekt- und Bildungstheorie;30 7.2.2;1.2.2 Begriffe und Definitionen;39 7.2.3;1.2.3 Theoretische Rahmenmodelle;42 7.2.4;1.2.4 Selbstlernkompetenz - Voraussetzung und Ziel;48 7.2.5;1.2.5 Förderung selbstgesteuerten Lernens;57 7.2.6;1.2.6 Lernberatung als notwendige Prozessbegleitung;65 7.2.7;1.2.7 Mögliche Probleme mit Selbstlernkompetenz;68 7.3;1.3 Grundlagen der Portfolioarbeit;69 7.3.1;1.3.1 Wurzeln der Portfolioarbeit;69 7.3.2;1.3.2 Portfolio - Schritte zur Annäherung an den Begriff;72 7.3.3;1.3.3 Dimensionen zur Charakterisierung von Portfolioarten;77 7.3.4;1.3.4 Portfoliotypen im pädagogischen Bereich;79 7.3.5;1.3.5 Portfolioarbeit - Prozess der Entstehung eines Portfolios;81 7.4;1.4 Portfolio zur Veränderung der pädagogischen Praxis;85 7.4.1;1.4.1 Voraussetzungen für Portfolioarbeit;86 7.4.2;1.4.2 Orientierungspunkte für Portfolioarbeit;88 7.4.3;1.4.3 Mit Portfolios zur individuellen Leistungsbewertung;97 7.4.4;1.4.4 Von Portfolios zur Schulentwicklung;104 7.4.5;1.4.5 Entwicklungen im deutschsprachigen Raum;116 7.4.6;1.4.6 Kritik an der Portfolioarbeit;121 8;2 Methodisches Vorgehen;124 8.1;2.1 Wissenschaft und Praxis;124 8.1.1;2.1.1 Innovative Entwicklung von Einzelschulen;128 8.1.2;2.1.2 Design-Based Research-Ansatz;130 8.2;2.2 Forschungsdesign;134 8.2.1;2.2.1 Ziel und Forschungsfrage;134 8.2.2;2.2.2 Forschungs- und Entwicklungsprozess;135 8.2.3;2.2.3 Evaluationskonzept;141 8.2.4;2.2.4 Forschungsfragen;148 8.2.5;2.2.5 Forschungsfeld;150 8.2.6;2.2.6 Erhebungsinstrumente;157 8.2.7;2.2.7 Ethische Aspekte;176 8.3;2.3 Vorbereitungsphase;178 8.3.1;2.3.1 Genehmigung der Interventionsstudie;178 8.3.2;2.3.2 Rahmenbedingungen;178 8.3.3;2.3.3 Checkliste für den Einsatz von Lernportfolios;183 8.3.4;2.3.4 Überlegungen zur Lernportfolioentwicklung;187 8.4;2.4 Implementierung der Lernportfolios;193 8.4.1;2.4.1 Geplante Schulentwicklung;193 8.4.2;2.4.2 Absprachen und Schulung im Lehrerteam;195 8.4.3;2.4.3 Unterricht 'Deutsch und Kommunikation';197 8.4.4;2.4.4 Einführung der Lernportfolios;200 8.4.5;2.4.5 Anforderungen an die Lernenden;202 9;3 Ergebnisse;206 9.1;3.1 Schüler;207 9.1.1;3.1.1 Adressatenanalyse;207 9.1.2;3.1.2 Schülerbefragungen;209 9.1.3;3.1.3 Lernportfolios;240 9.1.4;3.1.4 Rückmeldungen;257 9.2;3.2 Lehrer;269 9.2.1;3.2.1 Prozessbegleitende Gespräche;269 9.2.2;3.2.2 Beratungsprotokolle;271 9.2.3;3.2.3 Rückmeldungen;272 9.3;3.3 Veränderungen der Lernumgebung;276 9.3.1;3.3.1 Aspekte der Organisationsentwicklung;276 9.3.2;3.3.2 Prozesse zu Unterrichtsveränderungen;280 9.3.3;3.3.3 Konsequenzen für die Personalentwicklung;281 9.4;3.4 Innere Schulentwicklung Innovationspreis;282 10;4 Diskussion und Ausblick;284 11;Schluss;297 12;Literaturverzeichnis;298 13;Anhang;319