In Zeiten tiefgreifenden Wandels steht die Weltgemeinschaft vor vielen ungeklärten Fragen. Klassisches Management bietet in den aktuellen Veränderungsprozessen keine zukunftsorientierten Lösungen. Für die Bewältigung gesamtgesellschaftlicher Herausforderungen ist Leadership durch schöpferische Persönlichkeiten erforderlich; Persönlichkeiten, die kraft ihrer hohen Kompetenz und Performanz Innovationen vorantreiben und Wertbeiträge für die Gemeinschaft erbringen. Es ist an der Zeit, dass der notwendige Dreiklang aus Führung, Persönlichkeit und Bildung Einzug hält in die öffentliche und wissenschaftliche Diskussion.

In diesem Buch wird ein Konzept der ganzheitlichen Leadership Education vorgestellt, das Führungskräften, Entscheidungsträgern und Praktikern in Unternehmen und Organisationen wertvolle Orientierung für die Praxis gibt. Es ist Teil des post-postgradualen Masterstudienganges 'Diploma of Performance and Leadership (DPL)' der SIBE, Graduate School der Fakultät für Leadership und Management an der Steinbeis-Hochschule, der in Kooperation mit der Alma Mater Europaea der Europäischen Akademie der Wissenschaften und Künste und dem Wissenschaftsverlag Springer entwickelt wurde. 

Der Inhalt  

• Herausforderungen im 21. Jahrhundert
• Die Bedeutung von Führung und Persönlichkeit
• Zukunftsweisende Bildung von Führungskräften

Prof. Dr. Werner G. Faix ist Inhaber des Lehrstuhls für Unternehmens- und Personalführung und Dekan der Fakultät Leadership und Management und Geschäftsführender Direktor der School of International Business and Entrepreneurship (SIBE) der Steinbeis-Hochschule Berlin, Deutschland.
Prof. Dr. Stefanie Kisgen ist Junior-Professorin für Leadership an der Steinbeis-Hochschule und geschäftsführende Direktorin der SIBE der Steinbeis-Hochschule.
Alisa Schwinn ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Research und Innovation an der SIBE der Steinbeis-Hochschule.
Liane Windisch ist Head of DPL Programm im Bereich Research und Innovation an der SIBE der Steinbeis-Hochschule.

1;VORWORT;62;INHALTSVERZEICHNIS;113;BEDEUTUNG DER SYMBOLE;144;1 WELT IM WANDEL - HERAUSFORDERUNGEN IM21. JAHRHUNDERT;154.1;1.1 UMDENKEN IN GESELLSCHAFT UNDPOLITIK;184.2;1.2 DIGITALE TRANSFORMATION;204.3;1.3 WISSENSCHAFT IM WANDEL;225;2 LEADERSHIP;275.1;2.1 DER BEGRIFF "LEADERSHIP";295.2;2.2 HISTORISCHER EXKURS: LEADERSHIPIN DER ANTIKE;335.3;2.3 LEADERSHIP IM WIRTSCHAFTLICHENKONTEXT;375.4;2.4 LEADERSHIP VS. MANAGEMENT;405.5;2.5 SELBSTFÜHRUNG ALS ZENTRALEFÜHRUNGSKOMPETENZ;465.6;2.6 PERSÖNLICHKEIT VON LEADERN;506;3 PERSÖNLICHKEIT;546.1;3.1 HUMANISTISCHER LEADERSHIPANSATZ: PERSÖNLICHKEIT ALSVORAUSSETZUNG FÜR FÜHRUNG;576.2;3.2 DIE EINHEIT VON BILDUNG UNDPERSÖNLICHKEIT;596.2.1;3.2.1 PERSÖNLICHKEITSTHEORIEN;596.2.2;3.2.2 BILDUNG DER PERSÖNLICHKEIT;606.2.3;3.2.3 PERSONALE ENTWICKLUNG;636.2.4;3.2.4 PERSÖNLICHKEIT-HABEN UND PERSÖNLICHKEITSEIN;666.3;3.3 DAS BILDUNGSIDEAL DER"SCHÖPFERISCHEN PERSÖNLICHKEIT";736.4;3.4 BILDUNG ALS INVESTITION IN DIEPERSONALE ENTWICKLUNG;776.4.1;3.4.1 KOMPETENZEN ALS WETTBEWERBSFAKTOR DERZUKUNFT;796.4.2;3.4.2 DAS KONZEPT DES LEBENSLANGEN LERNENS;857;4 LEADERSHIP EDUCATION;897.1;4.1 ANTIKE URSPRÜNGE DESUNIVERSITÄREN BILDUNGSSYSTEMS;917.2;4.2 AKTUELLE HERAUSFORDERUNGEN INDER LEADERSHIP EDUCATION;937.2.1;4.2.1 DIE ROLLE DER BILDUNG: VON DER WISSENS- ZURKOMPETENZGESELLSCHAFT;937.2.2;4.2.2 PRAXISFERNE HOCHSCHULBILDUNG IN DER KRITIK;977.2.3;4.2.3 PERFORMANZBASIERTE BILDUNG:EIN ZUKUNFTSTRÄCHTIGES MODELL;1017.3;4.3 HUMANISTISCHEBILDUNGSPHILOSOPHIE;1057.4;4.4 ZUKUNFTSFORSCHUNG ZUR LEADERSHIPEDUCATION;1087.5;4.5 DAS BILDUNGSMODELL DER MODERNENLEADERSHIP EDUCATION;1137.5.1;4.5.1 PERFORMANZ UND PERSÖNLICHKEIT;1147.5.2;4.5.2 BILDUNGSPRINZIPIEN DER MODERNENLEADERSHIP EDUCATION;1167.5.3;4.5.3 DIE STRUKTUR DES BILDUNGSMODELLS DERLEADERSHIP EDUCATION;1197.5.4;4.5.4 STUDIENABLAUF DES EBCS NACH DERPERFORMANZ-HEURISTIK;1277.5.5;4.5.5 PHILOSOPHIE EINER HUMANEN BILDUNGIM LEADERSHIP-STUDIUM;1318;5 SCHLUSSWORT;1369;6 LITERATUR;1399.1;BILDNACHWEIS;15010;7 AUTORENBIOGRAFIEN;151