1;Vorwort der Redaktionsgruppe;52;Danksagung;73;Inhaltsverzeichnis;94;Über die Herausgeber;135;Teil I: Stimmen zum Studentischen Gesundheitsmanagement;165.1;1: Stimmen zum Studentischen Gesundheitsmanagement an Hochschulen;175.1.1;1.1 Thomas Altgeld für die Landesvereinigung für Gesundheit und Akademie für Sozialmedizin Niedersachsen e. V.;185.1.2;1.2 Dr. Sabine Voermans für die Techniker Krankenkasse;195.1.3;1.3 Dr. Roland Kischkel für die Vereinigung der Kanzlerinnen und Kanzler der Universitäten Deutschlands;205.1.4;1.4 Esa Böttcher für den Allgemeinen Deutschen Hochschulsportverband;215.1.5;1.5 Stefan Grob für das Deutsche Studentenwerk;225.1.6;1.6 Iris Kimizoglu für den freien Zusammenschluss von Student*innenschaften;235.1.7;1.7 Daryoush Danaii für die LandesAStenKonferenz Niedersachsen;245.1.8;1.8 Dr. Andreas Keller für die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft;255.1.9;1.9 Beate Lipps für die Gesellschaft für Information, Beratung und Therapie an Hochschulen e.V.;255.1.10;1.10 Jens Hupfeld für den GKV-Spitzenverband;265.1.11;1.11 Dr. Hans-Joachim Grumbach für die Deutsche Gesetzliche Unfallversicherung;275.1.12;1.12 Dr. Felix Behling für die Deutsche Rentenversicherung;286;Teil II: Gesundheit von Studierenden;306.1;2: Ohne Start, kein Ziel: Bedeutung der Bestandsaufnahme für eine effektive Gesundheitsförderung;316.1.1;2.1 Was wissen wir über die Gesundheit von Studierenden?;326.1.2;2.2 Woher stammt das Wissen über die Gesundheit Studierender?;336.1.3;2.3 Potenziale einer Gesundheitsberichterstattung bei Studierenden;346.1.4;2.4 Was ist der generelle Nutzen einer GBE für Studierende?;366.1.5;Literatur;376.2;3: Gesundheitliche Ungleichheit bei Studierenden;386.2.1;3.1 Entstehung vertikaler gesundheitlicher Ungleichheit;396.2.2;3.2 Ermittlung von vertikaler gesundheitlicher Ungleichheit bei Studierenden;406.2.3;3.3 Ergebnisse zur vertikalen gesundheitlichen Ungleichheit bei Studierenden;406.2.4;3.4 Verstärkung gesundheitlicher Ungleichheit durch COVID-19;426.2.5;3.5 Unterstützungsmöglichkeiten für Studierende;426.2.6;3.6 Quintessenz;436.2.7;Literatur;446.3;4: Gesund durchs Studium - eine Illusion?;466.3.1;4.1 Wie geht es Studierenden? Epidemiologie psychischer Gesundheit;466.3.2;4.2 Ursachen und Auswirkungen psychischer Belastung;496.3.2.1;4.2.1 Äußere Faktoren;496.3.2.2;4.2.2 Innere Faktoren;516.3.2.3;4.2.3 Unproduktives Coping;516.3.3;4.3 Was können wir tun? Ansatzpunkte für Gesundheitsförderung;526.3.4;Literatur;556.4;5: Das Ich und die Anderen - Sozialität und Wohlbefinden in studentischen Lebenswelten;586.4.1;5.1 Lebenswelt und Sozialität;586.4.2;5.2 Sozialität im Studienverlauf;606.4.3;5.3 Freundschaftsnetzwerke und Studium;626.4.4;5.4 Heterogene Studierendenschaft - heterogene Bedeutungen des Studierens;636.4.5;5.5 Folgen des Distanzstudiums;646.4.6;5.6 Fazit;666.4.7;Literatur;677;Teil III: Kennzahlen und Qualitätsmanagement;707.1;6: Kennzahlen im Betrieblichen und Studentischen Gesundheitsmanagement an Hochschulen;717.1.1;6.1 Kennzahlen im Gesundheitsmanagement;717.1.1.1;6.1.1 Was sind Kennzahlen?;717.1.1.2;6.1.2 Betriebswirtschaftliche Kennzahlen im Gesundheitsmanagement;737.1.2;6.2 Kennzahlen im Betrieblichen Gesundheitsmanagement an Hochschulen;747.1.3;6.3 Ein Vergleich: Hochschule und Privatwirtschaft;757.1.4;6.4 Kennzahlen im Studentischen Gesundheitsmanagement;777.1.5;6.5 Fazit;797.1.6;Literatur;797.2;7: Auf dem Weg zur Gesunden Hochschule - Qualitätssicherung im Gesundheitsmanagement: Reflexions- und Entwicklungsinstrument mit dem Mentor*innenprogramm;817.2.1;7.1 Qualitätssicherung im Gesundheitsmanagement;817.2.2;7.2 Vorstellung des Reflexions- und Entwicklungsinstruments;827.2.3;7.3 Studentisches Gesundheitsmanagement (SGM) - Betriebliches Gesundheitsmanagement (BGM) - ganzheitliches Gesundheitsmanagement;837.2.4;7.4 Qualitätssicherung mit dem Reflexions- und Entwicklungsinstrument und Mentor*innenprogramm;847.3;8: Bielefelder Fragebogen zu