1;Deckblatt;1 2;Titelseite;4 3;Impressum;5 4;Inhalt;6 5;Übersicht der Materialien zum Download;11 6;Vorwort;16 7;1 Theoretische Einführung;20 7.1;1.1 Überblick über die Autismus-Spektrum-Störung;20 7.2;1.2 Das klinische Bild des Asperger-Syndroms;22 7.2.1;1.2.1 Stärken;25 7.3;1.3 Komorbidität;26 7.4;1.4 Epidemiologie;27 7.5;1.5 Verlauf der Autismus-Spektrum-Störungen;27 7.6;1.6 Autismus-Spektrum-Störungen im hochfunktionalen Bereich im Erwachsenenalter;30 7.6.1;1.6.1 Funktionsniveau im Erwachsenenalter (»Outcome«);31 7.6.2;1.6.2 Ausbildungs- und berufliche Situation;34 7.6.3;1.6.3 Wohnsituation;38 7.6.4;1.6.4 Soziale Situation im Erwachsenenalter;39 7.6.5;1.6.5 Komorbiditäten im Erwachsenenalter;41 7.7;1.7 Ätiologie;42 7.7.1;1.7.1 Kognitive Theorien;43 7.7.2;1.7.2 Entwicklungsaspekt des sozialen Lernens;48 7.8;1.8 Interventionen;49 7.8.1;1.8.1 Beispiele von Interventionen im Gruppensetting;52 7.8.2;1.8.2 Wirksamkeit der Interventionen;52 7.8.3;1.8.3 Inhalte und Ziele eines sozialen Kompetenztrainings;55 7.8.4;1.8.4 Zentrale Bausteine eines Sozialtrainings für Menschen mit einer Autismus-Spektrum-Störung auf höherem Funktionsniveau;57 7.8.5;1.8.5 Übersicht über ausgewählte evaluierte Trainingsprogramme;62 7.9;1.9 Entwicklung des Zürcher KOMPASS-Trainings;74 7.9.1;1.9.1 Psychotherapeutischer Hintergrund;76 8;2 Konzeption des KOMPASS-Sozialtrainings in der Gruppe;78 8.1;2.1 KOMPASS-Basistraining;78 8.2;2.2 Konzept;79 8.3;2.3 Aufbau;85 8.4;2.4 Indikation und Kontraindikation;87 8.4.1;2.4.1 Indikationsgespräch;89 8.4.2;2.4.2 Grenzen;90 8.5;2.5 Ziele;91 8.6;2.6 Rahmenbedingungen;95 8.6.1;2.6.1 Gruppenzusammensetzung;96 8.6.2;2.6.2 Räumlichkeiten;96 8.7;2.7 Elternarbeit;97 8.7.1;2.7.1 Informationsabende;98 8.8;2.8 Ablauf der KOMPASS-Gruppensitzungen;100 8.9;2.9 Arbeitsmaterialien des KOMPASS-Gruppentrainings;102 8.9.1;2.9.1 Ordner;103 8.9.2;2.9.2 Informationsblätter;103 8.9.3;2.9.3 Arbeits- und Protokollblätter;105 8.9.4;2.9.4 Übungen und Spiele;106 8.9.5;2.9.5 Trainingsaufgaben;107 8.9.6;2.9.6 Merkblätter;109 8.10;2.10 Trainingsdurchführung;109 8.10.1;2.10.1 Setting;109 8.10.2;2.10.2 Qualifikation der Therapeuten;110 8.10.3;2.10.3 Anzahl Therapeuten;111 8.10.4;2.10.4 Dropouts und Fehlzeiten;112 8.10.5;2.10.5 Gebrauch des Praxishandbuchs;113 8.10.6;2.10.6 Thematische Zusammenstellung eines Gruppentrainings;114 8.10.7;2.10.7 Unterschiede bei der Trainingsdurchführung in der Schweiz und in Deutschland;117 9;3 Einführungsmodul: Kennenlernen;118 9.1;3.1 Administratives;119 9.2;3.2 Evaluation;122 9.3;3.3 Kennenlernen;124 9.4;3.4 Repetition »Emotionen«;125 10;4 Modul 4: Komplexe Kommunikation;128 10.1;4.1 Erlebnisaustausch;128 10.1.1;4.1.1 Informationsblätter;130 10.1.2;4.1.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;130 10.1.3;4.1.3 Übungen und Spiele;131 10.2;4.2 Aktives Zuhören;135 10.2.1;4.2.1 Informationsblätter;136 10.2.2;4.2.2 Arbeits- & Protokollblätter;137 10.2.3;4.2.3 Übungen und Spiele;137 10.3;4.3 Gruppengespräch;140 10.3.1;4.3.1 Informationsblätter;141 10.3.2;4.3.2 Arbeits- & Protokollblätter;142 10.3.3;4.3.3 Übungen und Spiele;143 10.4;4.4 Bildliche Sprache;151 10.4.1;4.4.1 Informationsblätter;155 10.4.2;4.4.2 Arbeits- & Protokollblätter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????;156 10.4.3;4.4.3 Übungen und Spiele;159 10.5;4.5 Witze;166 10.5.1;4.5.1 Informationsblätter;167 10.5.2;4.5.2 Arbeits- & Protokollblätter?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????