1;Vorwort;5 2;Inhaltsverzeichnis;7 3;Kapitel-1;19 3.1;Grundlagen der Psychiatrie;19 3.1.1;1.1Psychische Heilkunde;21 3.1.2;1.2Kinder und Heranwachsende als ganzheitliche Wesen;21 3.1.2.1;1.2.1Besondere Unterschiede im Verhalten zwischen Mädchen und Jungen;22 3.1.3;1.3Risikofaktoren psychiatrischer Erkrankungen;23 3.1.4;1.4Protektive und hemmende Faktoren;26 3.1.4.1;1.4.1Resilienz;27 3.1.4.2;1.4.2Vulnerabilität;28 3.1.5;1.5Merkmale psychischer Störungen;28 3.1.6;1.6Kriterien zur Beurteilung psychischer Erkrankungen;29 3.1.6.1;1.6.1Bewusstsein;29 3.1.6.2;1.6.2Aufmerksamkeit und Gedächtnis;31 3.1.6.3;1.6.3Orientierung;33 3.1.6.4;1.6.4Wahrnehmung;33 3.1.6.5;1.6.5Denken;34 3.1.6.6;1.6.6Affektivität;35 3.1.6.7;1.6.7Antrieb und Psychomotorik;36 3.1.6.8;1.6.8Ich-Erleben;37 3.1.6.9;1.6.9Intelligenz;37 3.1.7;1.7Übersicht psychische Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter;38 3.1.7.1;1.7.1Krankheitsbegriff in der Kinder- und Jugendpsychiatrie;38 3.1.8;1.8Besonderheiten psychiatrischer Sprache;39 3.1.9;1.9Medizinische und psychiatrische Klassifikationssysteme;41 3.1.9.1;1.9.1DSM-V;41 3.1.9.2;1.9.2ICD-10;41 3.1.9.3;1.9.3ICF;41 3.1.10;1.10Epidemiologie psychischer Störungen;42 3.1.11;1.11Chancen und Probleme aus psychiatrischer Sicht;43 3.1.12;1.12Der Fall »Marco«;45 3.1.13;Literatur;45 4;Kapitel-2;47 4.1;Grundlagen der Entwicklungsbeurteilung;47 4.1.1;2.1Entwicklung;48 4.1.2;2.2Determinanten der Entwicklung;48 4.1.3;2.3Abweichungen von der normalen Entwicklung;49 4.1.3.1;2.3.1Abnormität;52 4.1.3.2;2.3.2Beeinträchtigungen;53 4.1.4;2.4Klassifikation von Entwicklungsstörungen;53 4.1.5;2.5Psychische Störungen und Sprachverhalten;53 4.1.6;2.6Der Fall »Lisa«;54 4.1.7;2.7Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten;56 4.1.8;Literatur;56 5;I;57 5.1;Grundlagen kinder- und jugendpsychiatrischer Störungen;57 5.1.1;Kapitel-3;59 5.1.1.1;Testdiagnostik;59 5.1.1.1.1;3.1Voraussetzungen;60 5.1.1.1.2;3.2Ziele;60 5.1.1.1.3;3.3Screeningverfahren;61 5.1.1.1.3.1;3.3.1Münchener Funktionelle Entwicklungsdiagnostik;62 5.1.1.1.3.2;3.3.2Bayley Scales of Infant Development;62 5.1.1.1.4;3.4Der Fall »Luise«;64 5.1.1.1.5;3.5Sprachentwicklung;64 5.1.1.1.5.1;3.5.1Normale Sprachentwicklung;65 5.1.1.1.5.2;3.5.2Sprachentwicklungsstörung;65 5.1.1.1.5.3;3.5.3Sprachfehlertypen;66 5.1.1.1.5.4;3.5.4Sprachentwicklungsunterschiede;66 5.1.1.1.6;3.6Elternfragebögen;67 5.1.1.1.7;3.7Neuropsychologische Screeningverfahren;67 5.1.1.1.7.1;3.7.1Intelligenztests;68 5.1.1.1.8;3.8Psychologische Diagnostik;70 5.1.1.1.8.1;3.8.1Test zu Erfassung von Angst;70 5.1.1.1.8.2;3.8.2Test zu Erfassung von Depressionen;71 5.1.1.1.8.3;3.8.3Persönlichkeitstest;71 5.1.1.1.9;Literatur;72 5.1.2;Kapitel-4;73 5.1.2.1;Therapieansätze;73 5.1.2.1.1;4.1Rahmenbedingungen;74 5.1.2.1.1.1;4.1.1Belastungs- bzw. Leistungskurven;75 5.1.2.1.1.2;4.1.2Normalisierungsprinzip;75 5.1.2.1.1.3;4.1.3Grundhaltungen zum interaktiven Umgang;76 5.1.2.1.2;4.2Stationärer Klinikaufenthalt;79 5.1.2.1.2.1;4.2.1Rehabilitationseinrichtungen;81 5.1.2.1.3;4.3Nichtmedikamentöse psychosoziale Interventionen;82 5.1.2.1.3.1;4.3.1Interventionen zur Verbesserung kognitiver Leistungen;83 5.1.2.1.3.2;4.3.2Interventionen zur Stärkung des emotionalen Wohlbefindens;84 5.1.2.1.4;4.4Psychotherapeutische Verfahren;85 5.1.2.1.4.1;4.4.1Indikationen;86 5.1.2.1.4.2;4.4.2Ausführende Personengruppen;86 5.1.2.1.4.3;4.4.3Settings;87 5.1.2.1.4.4;4.4.4Spezifische Verfahren;88 5.1.2.1.5;4.5Pharmakologische Interventionen;92 5.1.2.1.5.1;4.5.1Wirkungsweisen;93 5.1.2.1.5.2;4.5.2Dosierungen;93 5.1.2.1.5.3;4.5.3Sicherheit in der Medikamentenverabreichung;94 5.1.2.1.6;4.6Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten;95 5.1.2.1.7;Literatur;95 5.1.3;Kapitel-5;97 5.1.3.1;Die Situation der Familienangehörigen;97 5.1.3.1.1;5.1Belastungen;98 5.1.3.1.1.1;5.1.1Belastungen der Eltern;98 5.1.3.1.1.2;5.1.2Belastungen der Geschwisterkinder;98 5.1.3.1.2;5.2Entlastungsmöglichkeiten;99 5.1.3.1.2.1;5.2.1Selbsthilfegruppen;99 5.1.3.1.2.2;5.2.2Coping für Eltern;100 5.1.3.1.2.3;5.2.3Coping