1;Inhaltsverzeichnis;5 2;Abbildungsverzeichnis;9 3;Kapitel-1;11 3.1;Einleitung;11 3.1.1;1.1 Ein frischer Blick auf Managementprämissen;12 3.1.2;1.2 Grundfragen in neuem Licht;13 3.1.3;1.3 Transdisziplinär und einfach;13 3.1.4;Literatur;14 4;Teil I;15 4.1;Mächtige Grundtriebe und Lernvoraussetzungen;15 4.2;Kapitel-2;16 4.2.1;Strukturierende Kräfte - limbisches System, Gene, Kultur und Erfahrungen;16 4.2.1.1;2.1 Neurowissenschaftliche Anstöße;16 4.2.1.1.1;2.1.1 Limbisches System und Cortex;16 4.2.1.1.2;2.1.2 Kulturelle Prägungen und externe Bedingungen;18 4.2.1.1.3;2.1.3 Menschen konstruieren ihre eigene Wirklichkeit;19 4.2.1.1.4;2.1.4 Limbisches System, Kultur und Erfahrungen beeinflussen sich gegenseitig;20 4.2.1.1.5;2.1.5 Emotion schlägt Ratio - beachtet wird, was die Aufmerksamkeit des limbischen Systems weckt;21 4.2.1.2;2.2 Veränderbar - nicht veränderbar - Ist Willensfreiheit eine Illusion?;22 4.2.1.2.1;2.2.1 Limbische Instruktionen lassen sich nur schwer verändern;22 4.2.1.2.2;2.2.2 Willensfreiheit und Veränderbarkeit;22 4.2.1.3;2.3 Die Grundtriebe, die unser Verhalten steuern - ein limbisches Modell;23 4.2.1.3.1;2.3.1 Zentrale Inhalte eines limbischen Modells;24 4.2.1.3.2;2.3.2 Es gibt individuelle Unterschiede, aber die vier limbischen Bedürfnisse sind die wesentlichen Treiber;25 4.2.1.3.3;2.3.3 Unterschiedliche Stärke limbischer Bedürfnisse;26 4.2.1.4;2.4 Die Balance der limbischen Bedürfnisse - Reziprozität beachten;29 4.2.1.5;2.5 Wie lernen wir? - Experimentieren und reflektieren;31 4.2.1.5.1;2.5.1 Nachhaltig gelernt wird vor allem durch Versuch und Irrtum;31 4.2.1.5.2;2.5.2 Alle reden von Neuroplastizität, aber Veränderungen sind anstrengend;33 4.2.1.5.3;2.5.3 Lernvoraussetzungen sind Vertrauen, Freiraum, Sinn erkennen sowie Kommunikation;35 4.2.1.5.4;2.5.4 Ganzheitliches Wahrnehmen;35 4.2.1.5.5;2.5.5 Experimente verhelfen zu neuen Erkenntnissen;36 4.2.1.5.6;2.5.6 Handeln allein genügt nicht, wenn es nicht reflektiert wird;37 4.2.1.5.7;2.5.7 Gelernt wird von eigenen Erfolgen und von den Fehlern der andern;38 4.2.1.6;2.6 Ein Zwischenhalt - Sicherheit, Verbundenheit und Reflexion sind das Mächtige;39 4.2.1.6.1;2.6.1 Die limbischen Bedürfnisse beachten;39 4.2.1.6.2;2.6.2 Sicherheit und Verbundenheit betonen;39 4.2.1.6.3;2.6.3 Die limbischen Bedürfnisse ausbalancieren;39 4.2.1.6.4;2.6.4 Durch neue Erfahrungen und Reflexion zu einer eigenen Stimme finden;40 4.2.1.7;Literatur;40 5;Teil II;42 5.1;Das Mächtige im Unternehmen umsetzen;42 5.1.1;Kapitel-3;43 5.1.1.1;Das Mächtige in der Führung von Organisationen;43 5.1.1.1.1;3.1 Verbindliche Werte und Unternehmenskultur - Die Kulturzwiebel;43 5.1.1.1.1.1;3.1.1 Von der sichtbaren Unternehmenskultur zu den Werten und Grundannahmen;45 5.1.1.1.1.2;3.1.2 Unternehmen unterscheiden sich in ihren Antworten auf relevante Spannungsfelder;49 5.1.1.1.2;3.2 Vom Wertmanagement zur WERTEentwicklung;50 5.1.1.1.2.1;3.2.1 Grundlage von Werten und Unternehmenskultur sind die limbischen Bedürfnisse;50 5.1.1.1.2.2;3.2.2 Werte und Unternehmenskultur schaffen Orientierung;55 5.1.1.1.2.3;3.2.3 Mit Werten beschäftigen sich vor allem erfolgreiche Unternehmen;58 5.1.1.1.2.4;3.2.4 Werte und Unternehmenskultur erfassen und gestalten;58 5.1.1.1.3;3.3 Werteorientierte Leitbilder und Unternehmensstrategie;59 5.1.1.1.3.1;3.3.1 Leitbilder entwickeln;60 5.1.1.1.3.2;3.3.2 Unternehmensbeispiele;61 5.1.1.1.3.3;3.3.3 Leitbilder umsetzen;64 5.1.1.1.4;3.4 Unterschiedliche Bedürfnisse von Unternehmen und Mitarbeitenden ausbalancieren;65 5.1.1.1.5;3.5 Psychologische Arbeitsverträge - ein Anwendungsbeispiel unterschiedlicher Bedürfnisse;66 5.1.1.1.5.1;3.5.1 Die Basis des psychologischen Vertrages bricht weg;67 5.1.1.1.5.2;3.5.2 ...mit gravierenden Folgen;68 5.1.1.1.5.3;3.5.3 Die Spielregeln neu definieren;69 5.1.1.1.6;3.6 Human Capital Excellence - Die Mitarbeitenden im Mittelpunkt;71 5.1.1.1.6.1;3.6.1 Unterschätztes Humankapital;72 5.1.1.1.6.2;3.6.2 Die Mitarbeitenden sind Hauptleistungsträger, -kostenträger und - imag