1;Bettina Achhammer, Julia Büttner, Stephan Sallat et al.: Pragmatische Störungen im Kindes- und Erwachsenenalter;1 1.1;Forum Logopädie (herausgegeben von Dietlinde Schrey-Dernund Norina Lauer);3 1.2;Innentitel;4 1.3;Impressum;5 1.4;Vorwort der Herausgeberinnen;6 1.5;Vorwort;7 1.6;Inhaltsverzeichnis;9 1.7;1 Theoretische Grundlagen;18 1.7.1;Sprache und "Kommunikation;18 1.7.1.1;Sprache und "Sprachgebrauch;18 1.7.1.2;Kommunikation;19 1.7.1.3;Formen und Funktionen von Kommunikation;19 1.7.1.4;Kommunikation in der ICF;20 1.7.2;Kommunikationsmodelle;21 1.7.2.1;Organon-Modell nach Bühler;22 1.7.2.2;Konversationsmaximen nach Grice;22 1.7.2.3;Axiome einer formalen Theorie menschlicher "Kommunikation;23 1.7.2.4;Regeln für gelingende "Kommunikation nach Rogers;23 1.7.2.5;Vier-Seiten-Modell nach Schulz von Thun;24 1.7.2.6;Embodied Communication;24 1.7.2.7;Einteilung der "Kommunikationsmodelle;24 1.7.3;Pragmatik;26 1.7.3.1;Theoretische Verortung der Pragmatik;26 1.7.3.2;Pragmatik - Kommunikation im Kontext;27 1.7.3.3;Sprachliche Dimensionen der Pragmatik;28 1.7.3.4;Schriftsprache und "Textproduktion;39 1.7.3.5;Nonverbale und paraverbale Dimension der Pragmatik;39 1.7.3.6;Basiskompetenzen in Bezug auf Pragmatik;42 1.7.3.7;Emotion und Einstellung;43 1.7.4;Modelle der Pragmatik;44 1.7.4.1;Elemente der Pragmatik nach Perkins;44 1.7.4.2;Pragmatik als soziale Praxis nach Hyter;44 1.7.4.3;Das integrative Modell nach Achhammer;45 1.8;2 Erwerb pragmatischer Fähigkeiten;47 1.8.1;Entwicklung sprachlicher Dimensionen der Pragmatik;48 1.8.1.1;Direkte und indirekte Sprechakte;48 1.8.1.2;Implikaturen;49 1.8.1.3;Turn-Taking und "Gesprächsführung;49 1.8.1.4;Reparaturen;50 1.8.1.5;Höflichkeit;50 1.8.1.6;Ironie, Witz und Humor;51 1.8.1.7;Metapher;52 1.8.1.8;Narrative Fähigkeiten;52 1.8.1.9;Präsupposition;54 1.8.1.10;Artikel und Pronomen;55 1.8.1.11;Thematische Struktur;55 1.8.1.12;Deixen;55 1.8.1.13;Zusammenfassung: sprachliche" Entwicklung;55 1.8.2;Entwicklung nonverbaler und paraverbaler Dimensionen;55 1.8.2.1;Nonverbaler Ausdruck;55 1.8.2.2;Paraverbaler Ausdruck;57 1.8.2.3;Zusammenfassung: nonverbale und paraverbale Entwicklung;57 1.8.3;Entwicklung pragmatischer Basiskompetenzen;57 1.8.3.1;Sensorik;57 1.8.3.2;Theory of Mind;58 1.8.3.3;Exekutive Funktionen;59 1.8.3.4;Gedächtnis;59 1.8.3.5;Inferenz;59 1.8.3.6;Emotionen;60 1.8.3.7;Zusammenfassung: "Entwicklung im Bereich "pragmatische Basiskompetenzen;60 1.8.4;Vorsprachliche Entwicklung;60 1.8.4.1;Interaktion Bezugsperson - Kind;60 1.8.4.2;Spielentwicklung;62 1.9;3 Störungen pragmatischer Fähigkeiten;64 1.9.1;Pragmatisch-kommuni"kative Störungen als Ungleich"gewicht der pragmatischen Elemente;65 1.9.2;Störungen im Kindesalter;66 1.9.2.1;Störungen in der "Entwicklungsperiode (0-7 Jahre);66 1.9.2.2;Störungen in der älteren Kindheit/dem Jugendalter (frühe Adoleszenz, 7-18 Jahre);67 1.9.3;Störungen im "Erwachsenenalter;68 1.9.4;Ursachenhypothesen und Wechselwirkungen;68 1.9.4.1;Pragmatik und Beeinträchtigung auf der kognitiven Ebene;69 1.9.4.2;Pragmatik und Störungen auf anderen linguistischen Ebenen;70 1.9.4.3;Pragmatik und "Wahrnehmungsstörungen "(vorrangig Hören und Sehen);70 1.9.4.4;Weitere Ursachen und "Risikofaktoren für pragmatisch-kommunikative Störungen;71 1.10;4 Prinzipien und Methoden der Diagnostik;72 1.10.1;Zielstellung und Ablauf der Diagnostik;72 1.10.2;Diagnostische Methoden;73 1.10.2.1;Beobachtung;73 1.10.2.2;Befragung bzw. "diagnostisches Gespräch;74 1.10.2.3;Elizitationsverfahren;75 1.10.3;Gütekriterien;75 1.10.4;Ansätze der Erfassung sprachlich-pragmatischer "Fähigkeiten;75 1.10.4.1;Standardisierte Tests;76 1.10.4.2;Checklisten und "Kommunikationsprofile;76 1.10.4.3;Systematische Erfassung der pragmatischen Fähigkeiten in natürlicher Interaktion;76 1.10.4.4;Verstehen sprachlicher "Pragmatik;76 1.10.5;Vor- und Nachteile der Erhebungsmethoden;76 1.10.6;Besondere Rahmen"bedingungen der diagnostischen Erhebung pragmatisch-kommunikativer Fähigkeiten;77 1.10.6.1;Besonderheiten der "Diagnostik bei