1;Vorwort 5. Auflage;5 2;Abkürzungsverzeichnis;7 3;Inhaltsverzeichnis;9 4;Kapitel-1;12 4.1;Das eigene Handlungsfeld wahrnehmen;12 4.1.1;1.1Warum bin ich Praxisanleiter?;13 4.1.2;1.2 Mein Rollenverständnis;14 4.1.2.1;1.2.1 Ansprüche und Erwartungen;14 4.1.2.2;1.2.2Rollen und Kompetenzen von Praxisanleitern;16 4.1.3;1.3 Welche Anforderungen bestehen an meine Eignung und Qualifikation?;18 4.1.3.1;1.3.1 Anforderungen an Anleiter anderer Berufsgruppen;18 4.1.3.2;1.3.2 Anforderungen an Praxisanleitung in Pflegeberufen;19 4.1.3.3;1.3.3 Rolle von Praxisanleitern im Rahmen berufspolitischer Entwicklungen;20 4.1.4;1.4 Welche Aufgaben habe ich als Praxisanleiter?;21 4.1.4.1;1.4.1 Grundsätzliche Aufgaben;21 4.1.4.2;1.4.2 Tätigkeitsfelder von Praxisanleitern;22 4.1.5;1.5 Mit wem arbeite ich zusammen?;23 4.1.5.1;1.5.1 Schüler, Auzubildende, Studierende?;24 4.1.5.2;1.5.2 Ausbildungsträger;27 4.1.5.3;1.5.3 Kooperationspartner am Lernort Schule;29 4.1.5.4;1.5.4 Mitarbeiter der Pflegeteams;31 4.1.5.5;1.5.5 Zusammenarbeit mit anderen Praxisanleitern;33 4.1.5.6;1.5.6 Kooperation mit den an der Ausbildung beteiligten Institutionen und Organisationen;34 4.1.6;Literatur;36 5;Kapitel-2;37 5.1;Gesetzliche Anforderungen kennen und aktuelle Entwicklungen berücksichtigen;37 5.1.1;2.1 Welche historischen Entwicklungen prägen die geltenden Berufsgesetze?;39 5.1.1.1;2.1.1 Einflüsse auf die Pflegeausbildung in Deutschland;39 5.1.1.2;2.1.2 Rückblick zu Entwicklungen in der Kranken- und Kinderkrankenpflege;41 5.1.1.3;2.1.3 Rückblick zu Entwicklungen in der Altenpflegeausbildung;42 5.1.1.4;2.1.4 Berufsanerkennung;43 5.1.2;2.2 Welche Ausbildungsmodelle sollte ich kennen?;44 5.1.2.1;2.2.1 Modell »Generalistische Pflegeausbildung«;44 5.1.2.2;2.2.2 Modell »Integrierte Pflegeausbildung«;45 5.1.2.3;2.2.3 Modell »Dualer Bachelor-Studiengang Pflege«;46 5.1.3;2.3 Welche Aussagen des Krankenpflegegesetzes sollte ich kennen?;46 5.1.3.1;2.3.1 Gliederung des Krankenpflegegesetzes;47 5.1.3.2;2.3.2 Praxisrelevante Inhalte des Gesetzes;47 5.1.3.3;2.3.3 Konsequenzen aus dem KrPflG für die Praxisanleitung;49 5.1.3.4;2.3.4 Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für Berufe in der Krankenpflege;51 5.1.4;2.4 Welche Aussagen des Altenpflegegesetzes sollte ich kennen?;52 5.1.4.1;2.4.1 Grundstruktur und Inhalte;52 5.1.4.2;2.4.2 Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für die Altenpflegeausbildung;53 5.1.5;2.5 Pflegeausbildungen im Vergleich;54 5.1.6;2.6 Welche weiteren Gesetze und Verordnungen sind für Pflegeausbildungen relevant?;56 5.1.6.1;2.6.1 Rauchverbot für Jugendliche!;57 5.1.7;2.7 Weiterentwicklung der Pflegeberufe;58 5.1.7.1;2.7.1 Pflegekammern und Berufsordnungen;58 5.1.7.2;2.7.2 Neues Pflegeberufegesetz;59 5.1.7.3;2.7.3 Praxisanleiter;60 5.1.7.4;2.7.4 Pflegestudiengänge;60 5.1.8;Literatur;62 6;Kapitel-3;63 6.1;Praxisausbildung in den Pflegealltag einbinden;63 6.1.1;3.1Wie kann ich Praxisanleitung im Spannungsfeld zwischen Lernen und Arbeiten wahrnehmen?;64 6.1.1.1;3.1.1Möglichkeiten und Grenzen von Ausbildung unter Pflegebedingungen berücksichtigen;64 6.1.1.2;3.1.2Praxisausbildung lernfördernd realisieren;66 6.1.2;3.2Was sollte ich bei der Arbeit in Pflegeteams berücksichtigen?;69 6.1.2.1;3.2.1Zeitliche und organisatorische Voraussetzungen berücksichtigen;70 6.1.2.2;3.2.2Bedürfnisse von Pflegebedürftigen berücksichtigen;72 6.1.2.3;3.2.3Teamstrukturen berücksichtigen;75 6.1.3;3.3Welche Lernorte sind in der Praxisausbildung möglich?;77 6.1.4;3.4Welche Lernangebote gibt es in Pflegebereichen?;78 6.1.4.1;3.4.1Lernangebote erkennen;78 6.1.4.2;3.4.2Lernangebote in Lernsituationen realisieren;80 6.1.5;3.5Wie entwickle ich Lernziele?;81 6.1.5.1;3.5.1Ausbildungsziele kennen;81 6.1.5.2;3.5.2Lernziele formulieren;83 6.1.6;3.6Wie erkenne ich Lernbedarfe?;88 6.1.6.1;3.6.1Lernbedarfe erfassen;88 6.1.6.2;3.6.2Lernbedarfe formulieren;88 6.1.6.3;3.6.3Lernbedarfe von Schülern formulieren lassen;89 6.1.7;Literatur;91 7;Kapitel-4;92 7.1;Grundlagen der Pflegepäd