1;Vorwort zur zweiten Auflage;5 2;Inhaltsverzeichnis;7 3;Mitarbeiterverzeichnis;14 4;Über die Herausgeber;17 5;1 Blick zurück: Die Geschichte der Patientensimulation;18 5.1;1.1 ?Einführung;19 5.2;1.2 ?Historische Wurzeln der Simulation;21 5.3;1.3 ?Leben retten;22 5.3.1;1.3.1 ?Resusci-Anne;22 5.3.2;1.3.2 ?Mega-Code-Training;24 5.4;1.4 ?Fertigkeiten trainieren;24 5.4.1;1.4.1 ?SimOne;24 5.4.2;1.4.2 ?Harvey Cardiology Patient Simulator;26 5.5;1.5 ?Gerätefehlfunktionen verstehen;27 5.5.1;1.5.1 ?Gainsville Anesthesia Simulator;27 5.5.2;1.5.2 ?Leiden Anaesthesia Simulator;27 5.6;1.6 ?Menschliche Performance verstehen und verbessern;28 5.7;1.7 ?Einzellösungen;30 5.7.1;1.7.1 ?Sophus Anaesthesia Simulator;30 5.7.2;1.7.2 ?Wilhelm Tell-Simulator;31 5.7.3;1.7.3 ?PatSim-Simulator;31 5.7.4;1.7.4 ?ACCESS-System;31 5.8;1.8 ?Software;32 5.9;1.9 ?Zunehmende Verbreitung der Full-Scale-Simulation;33 5.10;Literatur;33 6;I Räumlichkeiten, Ausstattung, Finanzierung;35 7;Inhaltsverzeichnis;35 8;2 Vom Zimmer zum Zentrum - "form follows function";36 8.1;2.1 ?Vom "Kellerraum" zum Simulationszentrum;38 8.2;2.2 ?Grundprinzipien eines Simulationszentrums;40 8.2.1;2.2.1 ?Es dreht sich alles um die Lehre;41 8.2.2;2.2.2 ?Die Größe macht einen Unterschied;41 8.2.3;2.2.3 ?Ein Simulationszentrum ist kein künstliches Krankenhaus;42 8.3;2.3 ?Von "function follows form" zu "form follows function" - Gestaltungsprinzipien;42 8.3.1;2.3.1 ?Simulationsraum;44 8.3.2;2.3.2 ?Trainings- und Simulationsräume;44 8.3.3;2.3.3 ?Simulationszentrum;44 8.4;2.4 ?Grundsätzliche Gedanken zum Planungsprozess;49 8.4.1;2.4.1 ?Vorbedingungen;50 8.4.2;2.4.2 ?Lernen aus Fehlern: "Lessons learned";53 8.5;2.5 ?Komponenten eines Simulationszentrums;55 8.5.1;2.5.1 ?Lage des Simulationszentrums in einem Campus;55 8.5.2;2.5.2 ?Eingangs- und Wartebereich;55 8.5.3;2.5.3 ?Simulationsraum;56 8.5.4;2.5.4 ?Kontroll- bzw. Regieraum;57 8.5.5;2.5.5 ?Debriefingraum;58 8.5.6;2.5.6 ?Ausgelagerte Simulationsräume;58 8.5.7;2.5.7 ?Skills-Räume;58 8.5.8;2.5.8 ?Umkleideräume;59 8.5.9;2.5.9 ?E-Learning-Bereich;59 8.5.10;2.5.10 ?Lagerräume;59 8.5.11;2.5.11 ?Büro- und Aufenthaltsräume für Tutoren und standardisierte Patienten;61 8.5.12;2.5.12 ?Sicherheit;61 8.6;Literatur;61 9;3 Bild und Ton: Audiovisuelle Technik moderner Simulationszentren;63 9.1;3.1 ?Technische Planung eines Simulationstrainings;64 9.2;3.2 ?Arbeitsbereiche und die verwendeten Komponenten;64 9.2.1;3.2.1 ?Der Kontrollraum;65 9.2.2;3.2.2 ?Simulationsraum;66 9.2.3;3.2.3 ?Debriefingraum;67 9.3;3.3 ?Wahl des Audio-Video-Systems;68 9.4;3.4 ?Positionierung von Kameras im Simulationsraum;70 9.5;3.5 ?Mikrofone;70 9.6;3.6 ?Funkverbindungen und Frequenzen;72 9.7;3.7 ?In-situ-Simulation;73 9.8;3.8 ?Bevor ein Szenario startet;73 9.9;Literatur;73 10;4 Simulation trotz knapper Kassen: Finanzplanung;75 10.1;4.1 ?Einleitung;76 10.2;4.2 ?Simulationszentrumsmodelle;76 10.3;4.3 ?Betriebswirtschaftliche Überlegungen;78 10.4;4.4 ?Geschäftsplan: Finanzplanung;80 10.4.1;4.4.1 ?Fixkosten;80 10.4.2;4.4.2 ?Variable Kosten;81 10.4.3;4.4.3 ?Risikobewertung und Alternativszenarien;81 10.5;4.5 ?Fördermöglichkeiten;81 10.5.1;4.5.1 ?Sponsoring und Fundraising;81 10.5.2;4.5.2 ?Forschungsanträge;82 10.6;4.6 ?Fazit;85 10.7;Weiterführende Literatur;85 11;II Lehren und Lernen;86 12;Inhaltsverzeichnis;86 13;5 Simulators don't teach - Lernprozesse und Simulation;87 13.1;5.1 ?Einführung;88 13.2;5.2 ?Konkrete Erfahrungen durch Simulation;88 13.3;5.3 ?Lernen braucht Feedback;89 13.4;5.4 ?"Situiertes Lernen": Vermeidung von "trägem Wissen";89 13.5;5.5 ?Die Mischung macht's;90 13.6;5.6 ?Lernen und Motivation;91 13.7;5.7 ?Lernen braucht ein Rahmenwerk;91 13.8;5.8 ?Übersicht im Lern- und Wissensdschungel behalten;91 13.9;5.9 ?Simulators don't teach;92 13.10;Literatur;92 14;6 Lernen im Vollzug: Der Erwerb praktischer Fertigkeiten;94 14.1;6.1 ?Hintergründe;95 14.2;6.2 ?Grundlagen praktischer Ausbildung;95 14.3;6.3 ?Sieben Schlüsselfragen zur Vermittlung praktischer Kompetenzen;96 14.3.1;6.3.1 ?Was