1;Vorwort;9 2;Inhaltsverzeichnis;11 3;1 Ein Blick zurück: Zur Geschichte der Störung;13 4;2 Worum es geht: Definition und Klassifikation;17 4.1;2.1 Definition;18 4.2;2.2 Leitsymptome;19 4.3;2.3 Schweregradeinteilung;19 4.4;2.4 Untergruppen;20 4.4.1;2.4.1 Untergruppen nach ICD-10;20 4.4.2;2.4.2 Untergruppen nach DSM-IV;24 4.5;2.5 Ausschlussdiagnosen;25 5;3 Was erklärbar ist: Ätiologie und Entwicklungspsychopathologie;29 5.1;3.1 Biologische Perspektive;31 5.2;3.2 Psychosoziale Perspektive;33 5.2.1;3.2.1 Kind/Jugendlicher in seiner Familie;33 5.2.2;3.2.2 Kind/Jugendlicher und die Gleichaltrigen;37 5.2.3;3.2.3 Kind/Jugendlicher und die Schule;39 5.2.4;3.2.4 Kind/Jugendlicher und seine Familie im psychosozialen Umfeld;39 5.3;3.3 Modellvorstellungen;40 6;4 Der Blick auf das Besondere: StörungsspezifIsche Diagnostik;43 6.1;4.1 Symptomatik;44 6.1.1;4.1.1 Leitsymptome;44 6.1.2;4.1.2 Klassifikation;48 6.1.3;4.1.3 Psychischer Status des Kindes/Jugendlichen;53 6.1.4;4.1.4 Aktuelle Lebenssituation des Kindes/Jugendlichen;54 6.2;4.2 Störungsspezifische Entwicklungsgeschichte;54 6.3;4.3 Komorbide Störungen;55 6.4;4.4 Störungsrelevante Rahmenbedingungen;60 6.5;4.5 Testpsychologische und somatische Diagnostik;62 6.5.1;4.5.1 Fremd- und Selbstbeurteilungsskalen;62 6.5.2;4.5.2 Altersbezogene Testdiagnostik;63 6.5.3;4.5.3 Körperliche Untersuchung;66 6.5.4;4.5.4 Drogenscreening;67 6.6;4.6 Weitergehende Diagnostik;69 6.7;4.7 Entbehrliche Diagnostik;69 7;5 Unterscheiden ist wichtig: Differenzialdiagnose und multiaxiale Bewertung;71 7.1;5.1 Weitere diagnostische Leitfragen;72 7.2;5.2 Identifizierung weiterer Störungen und Belastungen;72 7.2.1;5.2.1 Achse II des MAS: Umschriebene Entwicklungsstörungen;73 7.2.2;5.2.2 Achse III des MAS: Intelligenzniveau;78 7.2.3;5.2.3 Achse IV des MAS: Körperliche Symptomatik;79 7.2.4;5.2.4 Achse V des MAS: Assoziierte aktuelle abnorme psychosoziale Umstände;80 7.2.5;5.2.5 Achse VI des MAS: Globale Beurteilung des psychosozialen Funktionsniveaus;80 7.3;5.3 Differenzialdiagnose und Hierarchie des diagnostischen Vorgehens;80 7.3.1;5.3.1 Hierarchie des diagnostischen Vorgehens;80 7.3.2;5.3.2 Differenzialdiagnose;83 8;6 Was zu tun ist: Interventionen;99 8.1;6.1 Auswahl des Interventionssettings;100 8.2;6.2 Behandlungsprogramme und ihre Komponenten;102 8.2.1;6.2.1 Krankheitsstadienbezogene Komponenten;103 8.2.2;6.2.2 Psychoedukative Maßnahmen und Psychotherapie;106 8.2.3;6.2.3 Schulbezogene Interventionen;115 8.2.4;6.2.4 Therapieprogramme;117 8.2.5;6.2.5 Pharmakotherapie;119 8.2.6;6.2.6 Komorbiditätsbezogene Komponenten;142 8.3;6.3 Besonderheiten bei ambulanter Behandlung;144 8.4;6.4 Besonderheiten bei teilstationärer Behandlung;148 8.5;6.5 Besonderheiten bei stationärer Behandlung;148 8.6;6.6 Jugendhilfe und Rehabilitationsmaßnahmen;161 8.7;6.7 Entbehrliche Therapiemaßnahmen;169 9;7 Der Blick voraus: Verlauf und Prognose;171 10;8 Was wir nicht wissen: Offene Fragen;179 11;Anhang: Leitlinien;183 12;Literatur;185 13;Sachverzeichnis;195