1;Geleitwort;6
2;Vorwort;8
3;Autorinnen;10
4;Herausgeberinnen;11
5;Inhaltsverzeichnis;12
6;Kontaktdaten der Herausgeberinnen;17
7;Kapitel-1;18
7.1;Klinik des Stotterns;18
7.1.1;1.1Versuch einer Definition;19
7.1.2;1.2Verbreitung und Verlauf;20
7.1.3;1.3Unterscheidung und Definition von Kern- und Begleitsymptomen;21
7.1.3.1;1.3.1Funktionelle vs. symptomatische Unflüssigkeiten;21
7.1.3.2;1.3.2Kernsymptomatik;21
7.1.3.3;1.3.3Begleitsymptomatik und Copingstrategien;22
7.1.4;1.4Abgrenzung Sprechunflüssigkeiten - beginnendes Stottern - Stottern;25
7.1.4.1;1.4.1Altersgemäße Sprechunflüssigkeiten;25
7.1.4.2;1.4.2Beginnendes Stottern;27
7.1.4.3;1.4.3Manifestes Stottern;29
7.1.5;1.5Abgrenzung gegen andere Auffälligkeiten des Redeflusses;30
7.1.5.1;1.5.1Poltern (Cluttering);30
7.1.5.2;1.5.2Tachylalie;32
7.1.5.3;1.5.3Neurogenes Stottern;32
7.1.5.4;1.5.4Wortfindungsstörungen;32
7.1.5.5;1.5.5Verbale Entwicklungsdyspraxie;33
7.1.6;1.6Strukturelle Gemeinsamkeiten des Stotterns;33
7.1.6.1;1.6.1Konsistenzeffekt;33
7.1.6.2;1.6.2Adaptationseffekt;34
7.1.6.3;1.6.3Kommunikationsverantwortlichkeit;34
7.1.6.4;1.6.4Einfluss motorischer Elemente auf den Redefluss;37
7.1.7;Literatur;37
8;Kapitel-2;39
8.1;Ursache und Verlauf: Welche Risikofaktoren gibt es?;39
8.1.1;2.1Wie entsteht Stottern? - Aktueller Forschungsstand;40
8.1.1.1;2.1.1Entstehungstheorien im Spiegel ihrer Zeit;40
8.1.1.2;2.1.2Aktuelle Forschungsschwerpunkte und -ergebnisse;41
8.1.2;2.2Modell zur multifaktoriellen Verursachung;42
8.1.2.1;2.2.1Was soll man sich unter der Disposition vorstellen?;42
8.1.2.2;2.2.2Modell zum Zusammenwirken der verschiedenen Faktoren;43
8.1.3;2.3Faktoren, die zusammen mit Stottern beobachtet werden können;45
8.1.3.1;2.3.1Genetische Komponente;46
8.1.3.2;2.3.2Neurophysiologische und -psychologische Störungen;47
8.1.3.3;2.3.3Zusammenhang mit psycholinguistischen Fähigkeiten;50
8.1.3.4;2.3.4Störungen der psychosozialen Entwicklung;53
8.1.3.5;2.3.5Resultierende Risikofaktoren;56
8.1.4;2.4Prognosefaktoren;57
8.1.5;Literatur;59
9;Kapitel-3;61
9.1;ICF - Ein Denkmodell mit System;61
9.1.1;3.1Vorteile und Ziele der ICF-basierten Stottertherapie;62
9.1.1.1;3.1.1Ressourcenorientierung;62
9.1.1.2;3.1.2Gemeinsame Sprache;62
9.1.1.3;3.1.3Übergreifende Zielsetzung;62
9.1.1.4;3.1.4Standardisierte Beschreibungen;63
9.1.2;3.2Was ist die ICF?;63
9.1.2.1;3.2.1ICF, ICF-CY, ICD und ICIDH - den Durchblick behalten;63
9.1.2.2;3.2.2Wichtige Begrifflichkeiten und Zusammenhänge;64
9.1.2.3;3.2.3Aktuelle Bedeutung und Schwächen;69
9.1.3;3.3Anwendung der ICF in Diagnostik und Therapie;70
9.1.3.1;3.3.1ICF-orientierte Anamnese;70
9.1.3.2;3.3.2ICF-orientierte Erstellung des Befundes;71
9.1.3.3;3.3.3ICF-orientierte Therapie;73
9.1.4;Literatur;74
10;Kapitel-4;76
10.1;Anamneseerhebung;76
10.1.1;4.1Situation des Erstgesprächs;77
10.1.1.1;4.1.1Elemente und Funktionen des Erstgesprächs;77
10.1.1.2;4.1.2Mit welchen Gefühlen und Fragen kommen die Eltern zum Erstgespräch?;77
10.1.2;4.2Anamnesefragebogen;78
10.1.2.1;4.2.1Vorstellungsgrund, Beschreibung der Entwicklung und des Verlaufs;79
10.1.2.2;4.2.2Familienanamnese;80
10.1.2.3;4.2.3Beschreibung der Symptomatik;80
10.1.2.4;4.2.4Umgang des Kindes und der Umwelt mit dem Stottern;81
10.1.2.5;4.2.5Fragen zur emotionalen Konstitution und zum Verhalten;83
10.1.2.6;4.2.6Fragen zu Aktivität und Teilhabe;84
10.1.2.7;4.2.7Fragen zur kindlichen Allgemeinentwicklung;85
10.1.2.8;4.2.8Klärung der Therapiemotivation mit Eltern und Kind;86
10.1.3;4.3Die Anamnese bei unterschiedlichen Altersstufen;87
10.1.3.1;4.3.1Anwesenheit des Kindes - ja oder nein?;87
10.1.3.2;4.3.2Themen des Erstgesprächs mit dem stotternden Kind;87
10.1.4;Literatur;88
11;Kapitel-5;8911.1;Befunderhebung;89
11.1.1;5.1Erstdiagnostik als Grundlage der Therapieplanung;90
11.1.2;5.2Arbeitsprinzipien;90
11.1.2.1;5.2.1Ressourcenorientierte Diagnostik und Therapie;90
11.1.2.2;5.2.2Der Umgang mit dem Tab